Artigo Pcm

Educação Física passou a ser reconhecida no artigo 26º (vigésimo sexto), referente aos currículos do ensino fundamental e médio, sendo descrito no § 3º. (inciso terceiro) que a Educação Física, será componente curricular da Educação Básica, estando integrada à proposta pedagógica da escola, ajustando-se às faixas etárias e às condições da população escolar (BRASIL, 1996). Outro documento que valoriza a referida área são os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), onde um dos…

relacionar em cada disciplina a teoria com a prática, estimulando, assim, a formação do senso crítico em seus alunos. Para se trabalhar os temas nas disciplinas da forma que foi citado anteriormente, o MEC pretende lançar os PCNs - Parâmetros Curriculares Nacionais. Os PCNs são apresentados na forma de textos, através dos quais os professores têm possibilidades de relacionar as disciplinas obrigatórias com temas sociais. Dessa forma, a educação passa a ser pensada como um trabalho…

física no ensino fundamental, segundo os PCNs, são divididos em três blocos. São eles: Esportes, jogos, lutas e ginásticas; Conhecimentos sobre o corpo; e Atividades rítmicas e expressivas. É neste último que a dança está inserida como um conteúdo a ser trabalhado na escola, entretanto o que podemos observar é que, na grande maioria das escolas públicas, a dança não é trabalhada, com o esporte sendo o foco principal de ensino.Esta é a problematização deste artigo, pois o que se questiona…

utilizadas pelos alunos da Educaçao de Jovens e Adultos (EJA) que apresentam melhor desempenho em Lingua Inglesa. O estudo fundamenta-se nos Parametros Curriculares Nacionais(PCNs) –Lingua estrangeira(Brasil,1998) ; na proposta curricular para a educaçao de jovens e adultos :segundo ano do ensino medio 1 ao 3 ano ; nos PCNs Lingua estrangeira (Brasil 2002a) que é o documento para o segmento de ensino de jovens e adultos. Fundamenta-se tambem na abordagem sociointeracionista de…

RESENHA A NOVA LDB, OS PCNs E O ENSINO DE HISTÓRIA Wadyna Araujo Almeida Analisar o impacto da nova LDB e dos Parâmetros Curriculares no ensino de história nos remete à compreensão do papel da escola e da dinâmica escolar em relação aos saberes históricos transmitidos na escola. O texto em análise vem tratar da crise educacional que vem acontecendo na atualidade. Estamos sempre debatendo e indagando: o que da cultura, da memória, da experiência humana o devemos ensinar e…

explique-os e relacione a proposta do texto de Marianina Impagliazzo, constante (versão adaptada) no vídeo “Educação e Vida”. O presente artigo tem a intenção de propor uma reflexão sobre a democratização do ensino, especificamente, o direito que todos possuímos do acesso e permanência, com êxito, na escola pública. Para fundamentar, serão abordados os artigos da Constituição e da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de nº 9.394/96, que se referem ao tema tratado. A…

NA FORMAÇÃO DA COMPETÊNCIA LEITORA ELIELSON DOS SANTOS SOUZA Manacapuru, 2014 A CONTRIBUIÇÃO DOS GÊNEROS TEXTUAIS NA FORMAÇÃO DA COMPETÊNCIA LEITORA Artigo apresentado à disciplina Prática de Ensino de Língua e Literatura Portuguesa: estágio supervisionado III do Curso de Letras da Universidade do Estado do Amazonas pelo aluno Elielson dos Santos Souza como requisito parcial para a…

professora adjunta da Universidade Federal Fluminense – UFF e consultora do Museu de Arte Popular Casa do Pontal, no Rio de Janeiro (marthabreu@terra.com.br). Hebe Mattos é doutora em história e professora titular da UFF (hebe.mattos@pesquisador.cnpq.br). Artigo recebido em 11 de fevereiro e aprovado para publicação em 12 de abril de 2008. Estudos Históricos, Rio de Janeiro, vol. 21, nº 41, janeiro-junho de 2008, p. 5-20. 5 eh41.pdf 7 22/7/2008 16:23:37 estudos históricos l 2008 –…

OS RESQUÍCIOS DA HISTÓRIA TRADICIONAL NAS ESCOLAS Tradição x inovação Resumo: Esse artigo tem como principal objetivo, discutir sobre o ensino de história, abordando alguns pontos que nos levam a observar, que apesar de algumas mudanças ocorridas nos últimos anos, alguns professores ainda atuam de forma tradicional. Essas conclusões foram possíveis, a partir de aulas observadas em uma escola de ensino fundamental, onde o docente tem como principal método para chamar atenção dos alunos

estabelece em seu artigo 3º, inciso III, o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas. A mesma lei define ainda em seu artigo 12 que os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão, entre outras, a incumbência de elaborar e executar sua proposta pedagógica. O pluralismo de ideias e de concepções coexiste com linhas pedagógicas gerais, presentes nos documentos-base da atividade docente, como os Parâmetros Curriculares Nacionais…