Lei de diretrizes e bases - l.d.b.

Introdução

Este trabalho tem por objetivo fazer uma análise da nova Lei de Diretrizes e Bases - L.D.B. - e como essa mudança se processa na educação, tanto no que diz respeito ao comportamento do professor enquanto “detentor do saber”, como dos seus alunos, que a partir dessa nova lei, cada vez mais trazem “para dentro” das salas de aula, sua vivência fora delas.

Capítulo I
As Mudanças que se processaram com a nova L.D.B.

Com a nova L.D.B., a educação começou a mudar no momento em que começa a se pensar a educação como uma maneira de se desenvolver o raciocínio do aluno, levando em conta, para isso, a sua realidade, relacionando, assim, os seus valores com os valores sociais e educacionais. Partindo dessa máxima, o professor, buscando o aprimoramento social do aluno, deverá incluir neste uma formação ética para desenvolver sua autonomia intelectual. Para alcançar esse objetivo, o professor deve relacionar em cada disciplina a teoria com a prática, estimulando, assim, a formação do senso crítico em seus alunos. Para se trabalhar os temas nas disciplinas da forma que foi citado anteriormente, o MEC pretende lançar os PCNs - Parâmetros Curriculares Nacionais. Os PCNs são apresentados na forma de textos, através dos quais os professores têm possibilidades de relacionar as disciplinas obrigatórias com temas sociais. Dessa forma, a educação passa a ser pensada como um trabalho de preparação do aluno para a vida como um todo. Preparando, assim, esses alunos para assumirem sua parcela de responsabilidade no mundo. Com base nos pressupostos apresentados, faremos uma pequena demonstração de como poderia ser trabalhada a questão do Direito em determinados aspectos, tais como: Bioética, Casamento, etc., conforme é proposto na nova L.D.B., a partir do artigo da Folha de São Paulo do dia 13 de abril de 1997, de Luís Francisco de Carvalho Filho.

Capítulo II

Abaixo relacionaremos alguns temas que serão trabalhados por nós e que tem relação com