Artes Visuais No Ensino Da Eja

1. Diretrizes Curriculares Nacionais Para o Ensino Fundamental de 9 anos 2. Resolução CNE/CEB Nº 11\2010 de 07 de julho de 2010: - A resolução fixa a observação na organização curricular; - Aplica-se a todas as modalidades de Ensino Fundamental previstas na LDB: EJA, Ed. Campo, Ed. Indígena e Ed. Quilombola. 3. A matriz curricular para o ensino fundamental de 9 anos não continuará a mesma. Exige reelaboração da proposta pedagógica das Secretarias Estaduais e Municipais, do…

DIFERENCIADAS NO ENSINO DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS GUARAPARI/ ES 2013 LAILA SCHUINA A IMPORTÂNCIA DA UTILIZAÇÃO DE METODOLOGIAS DIFERENCIADAS NO ENSINO DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Trabalho apresentado à Faculdade Brasileira – FABRA e Centro de Estudos Avançados de Pós-Graduação - CESAP, no curso de Especialização Lato Sensu em Educação de Jovens e Adultos - EJA.

Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina: “Educação de Jovens e Adultos 6ºsemestre-, sob orientação do professoratutora à distância CIDADE /BAURU Setembro/2014 Introdução • Em nossos estudos observamos que a EJA visa realmente uma educação direcionada a atender as necessidades das sociedades, do mercado de trabalho, visa também a adaptação, aprimoramento, de pessoas que retornam ao banco escolar, incentivando a uma ação reflexiva, já com…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 5º SEMESTRE elialda laranjeira oliveira ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar RELATÓRIO FINAL Ruy Barbosa-Ba 2014 ELIALDA LARANJEIRA OLIVEIRA ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Gestão escolar - 5º semestre

Educação de Jovens e Adultos – EJA A Educação de Jovens e Adultos – EJA é uma modalidade da educação básica destinada aos jovens e adultos que não tiveram acesso ou não concluíram os estudos no ensino fundamental e no ensino médio. É importante destacar a concepção ampliada de educação de jovens e adultos no sentido de não se limitar apenas à escolariazação, mas também reconhecer a educação como direito humano fundamental para a constituição de jovens e adultos autônomos, críticos e…

transmissão/apropriação de conhecimentos de Ciências Naturais se torna indispensáveis à formação de cidadãos críticos e conscientes para a Educação de jovens e adultos - EJA. Contudo, o ensino de tais conhecimentos deve priorizar a contextualização dos mesmos e adoção de estratégias necessárias condizentes a realidade e interesses dos alunos. Entretanto o ensino de Física foi sempre visto como um dos mais dogmáticos dentre todas as 2 disciplinas, predominando uma concepção…

transmissão/apropriação de conhecimentos de Ciências Naturais se torna indispensáveis à formação de cidadãos críticos e conscientes para a Educação de jovens e adultos - EJA. Contudo, o ensino de tais conhecimentos deve priorizar a contextualização dos mesmos e adoção de estratégias necessárias condizentes a realidade e interesses dos alunos. Entretanto o ensino de Física foi sempre visto como um dos mais dogmáticos dentre todas as 2 disciplinas, predominando uma concepção…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA V ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão RELATÓRIO FINAL Diamantina 2013 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão RELATORIO FINAL Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Gestão escolar -

Lobo- fumafu@hotmail.com ORGANIZAÇÃO E ESTRUTURA DO SISTEMA DE ENSINO NO BRASIL Professor EAD: Djalma Silveira Tutora a Distância: Elaine Borges Procuramos defender um meio de aprendizado eficaz que busque extrair do indivíduo o máximo de seu empenho e responsabilidade, visando ampliar seus conhecimentos e perspectivas, levando-o sempre à superação de novos desafios. Niterói/RJ 2013 ÍNDICE Introdução: Estrutura de Ensino no…

II - A Escola e o Cinema Contudo, o que pudemos discernir é que a introdução de práticas alternativas e dinâmicas, para um novo processo de aprendizagem no ensino de jovens e adultos, como o uso do cinema, vem sendo cada vez mais pertinente. Como já indicava Freire em suas teorias de educação polícia, onde ele aponta para uma libertação na qual o oprimido não venha a se tornar o opressor, em sua busca pela humanidade (Paulo Freire, 2005. A Educação na cidade São Paulo: Cortez, 144 p.).