Arte Do Olhar No Ensino Das Artes

ações no seu trabalho diário, o professor está produzindo conhecimento a partir de suas ações e das ações do aluno e, ao mesmo tempo, engendrando modos de chegar aos objetivos que formulou, praticando conhecimento. Mas adiante concluem: a situação do ensino constrói não apenas o aluno, mas também o professor, pois ele também é um sujeito em construção no processo Diante deste contexto, faz-se necessária a importância de um programa de Formação Inicial e continuada dos docentes com o…

1. INTRODUÇÃO Este trabalho é a síntese significativa da aprendizagem adquirida na UTA Historicidade, composta pela Unidade Didática: Metodologia dos ensinos de História, Geografia e Arte, no Ensino Fundamental. É uma exigência do processo avaliativo do Curso de Pedagogia-Licenciatura e tem como objetivo exercitar os acadêmicos na capacidade de síntese e comunicação escrita de aprendizagem, mostrar os desafios enfrentados e as dificuldades superadas para ampliar conhecimentos, assim…

Resumo – A arte contemporanea brasileira: À procura de um contexto – Martin Grossman Grossmann começa criticando nossa visão de correto e observa o quanto o Brasil pode ser considerando um país de primeiro mundo quando comparamos as soluções obtidas por trabalhos do cinema, da arquitetura e das artes expostas nas galerias. No entanto isso nega uma crescente tendencia mundial, a valorização do multiculturalismo. Que é um termo que descreve a existências de muitas culturas numa…

SUPERVISIONADA - ATPS ARTE, CRIATIVIDADE E RECREAÇÃO DOURADOS/MS 2012 UNIVERSIDADE ANHANGUERA- UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA POLO DE DOURADOS/MS Evailda Maria Bonini Silva RA: 205967 Rosimara Pereira Santos RA: 197774 ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA - ATPS ARTE, CRIATIVIDADE E RECREAÇÃO ATPS- Atividade Prática Supervisionada entregue como requisito para conclusão da disciplina “Arte,…

– UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ARTE, CRIATIVIDADE E RECREAÇÃO. CARLA MAGALI SANTOS SILVA RA 2327404534 CLEONICE DE MENESES DO PRADO RA 2321396247 ERIKA SEMMLER DE CAMPOS SILVA RA 2316371778 JANAINA BERTO RA RA 2367467683 LUCIMEIRE PAULINO FRANCO FURLAN RA 2328410786 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Arte, Criatividade e Recreação”, sob orientação…

Professor Tutor: Larissa Bellé Faculdade Metropolitana de Lages – FAMELAGES Artes Visuais (ART0043) – História da Arte 07/07/2011 RESUMO Rudimar Cifuentes, um grande admirador de Salvador Dali, é um artista plástico, arte-educador e técnico de cultura, funcionário do SESC de Lages, uma pessoa preocupado com o rumo do ser humano. O presente trabalho traz alguns fatos da vida de Rudimar, cuja “inspiração” vem do olhar, pois os olhos foram a marca registrada dos seus trabalhos e…

CENTRO DE EDUCAÇÃO, COMUNICAÇÃO E ARTES MESTRADO EM EDUCAÇÃO CARLO ALESSANDRO GALDINO CRUZ E MELO HISTÓRIA DA ARTE - LINGUAGEM & POÉTICA: UM OLHAR VOLTADO AO Londrina 2009 ENSINO MÉDIO CENTRO DE EDUCAÇÃO, COMUNICAÇÃO E ARTES MESTRADO EM EDUCAÇÃO 2009 CARLO ALESSANDRO GALDINO CRUZ E MELO HISTÓRIA DA ARTE - LINGUAGEM & POÉTICA: UM OLHAR VOLTADO AO ENSINO MÉDIO Dissertação apresentada ao Curso de Pós Graduação, em Educação, da Universidade Estadual de Londrina, como requisito…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Arte, Criatividade e Recreação A Arte e a Recreação no desenvolvimento da criatividade da criança. TAUBATÉ / SP 2014 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Arte, Criatividade e Recreação A Arte e a Recreação no desenvolvimento da criatividade da criança. TAUBATÉ / SP 2014 INTRODUÇÃO Este estudo tem como objetivo analisar

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE MATO GROSSO. CAMPUS BELA VISTA MARIA GABRIELA ROSSETTI ROGERIO RESUMO DE ARTE Resumo para a disciplina de Arte ministrada pelo professor Yuri da aluna Maria Gabriela no intuito de recuperação da falta na aula no sábado. CUIABÁ 2013 A REPRESENTAÇÃO NA IDADE MÉDIA No séc. XIII, os artistas representavam os humanos de uma maneira própria, freqüentemente representadas com o frontalismo (rostos de frente) ou 3/4. Seu…

sentimento, emoção e intuição, favorecendo a aquisição de conhecimento buscando o equilíbrio entre objetividade e subjetividade. Ao adotar o ensino com o uso de recursos estéticos, busca-se expor o professor e estudante às grandezas da ambiguidade, da incerteza, da emoção, da fluidez, da fragmentação, da multiplicidade e da diversidade. Sofisticando a relação entre ensino e aprendizagem, tornando-a mais efetiva e frutífera, permitindo a fluidez da imaginação e da inventividade ligadas…