Arte Contemporânea Fayga Ostrower

Bibliografia para Arte 1. ALMEIDA, Berenice; PUCCI, Magda. Outras terras, outros sons. São Paulo: Callis, 2003. 2. BARBOSA, Ana Mae. Inquietações e mudanças no ensino da arte. São Paulo: Cortez, 2007. 3. BERTHOLT, Margot. História Mundial do Teatro. São Paulo: Perspectiva, 2004. 4. BOURCIER, Paul. História da dança no Ocidente. São Paulo: Martins Fontes, 2001. 5. OLIVEIRA, Marilda Oliveira de (org). Arte, educação e cultura. Santa Maria: UFSM, 2007. 6. OSTROWER, Fayga.…

Projeto de Artes Elaboração: Anamélia Bueno Buoro Organização: Professora Béldia Cagnoni Objetivos Gerais: Valorizar a expressão singular do aluno, desenvolvendo sua percepção visual e imaginação criadora, para que ele se sinta como individuo integrante de uma cultura. Ampliar o repertório de leitura e construção de imagem por meio das leituras de mundo e das imagens da Arte. Introduzir o conhecimento da Arte por meio da leitura de obras e de visitas a museus, galeria e ateliês…

UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” INSTITUTO A VEZ DO MESTRE Ensino de artes visuais na contemporaneidade: educação para compreensão da cultura visual Por: André Dias Pires Orientadora Profa. Mary Sue Pereira Rio de Janeiro 2011 UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” INSTITUTO A VEZ DO MESTRE Ensino de artes visuais na contemporaneidade: educação para compreensão da cultura visual…

ESTADO DE SANTA CATARINA - UDESC CENTRO DE ARTES - CEART DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS PROJETO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO - LATO SENSU “ARTE E EDUCAÇÃO” VERSÃO CEART - FLORIANÒPOLIS OU PARCERIA INSTITUCIONAL EM OUTRA REGIÕES Florianópolis - Agosto de 1999 1- IDENTIFICAÇÃO 1.1. Curso: Especialização em Arte e Educação. Curso realizado no Centro de Artes da UDESC através da FUNDARTEC, ou em…

Neste livro, a Filosofia é vivenciada como um espaço de estímulo ao questionamento e ao conhecimento de si e do mundo. Começaremos essa jornada refletindo sobre o tempo. O texto a seguir é uma adaptação de um trecho do livro da artista plástica Fayga Ostrower, que pode enriquecer a abordagem do tema em sala de aula. Na formação do nosso ser, da nossa identidade, existe um intervalo considerável entre a formação das nossas noções de espaço e das nossas noções de tempo. Quando…

conceito de forma/função, características consensualmente aceitas, e coloca o design no quadro da ação social: o conceito de interface nos leva à relação entre usuário e artefato na qual o uso acontece (a ergonomia). De nossa parte, resta dizer que a “arte do Design” consiste em manejar vários parâmetros simultaneamente, avançando paralelamente como faz um jogador de xadrez que antecipa as consequências possíveis para cada movimento de uma peça; dizer também que um dos pontos mais…

um arquiteto brasileiro. É considerado um dos pioneiros na introdução da arquitetura moderna no país. Formação Filho de pai inglês e mãe brasileira, cedo passa a viver no Rio de Janeiro e aos 17 anos começa a estudar na Escola Nacional de Belas Artes do Rio de Janeiro (cidade), onde se forma arquiteto. Influenciado pelas idéias de Le Corbusier, faz parte da equipe de arquitetos que no fim da década de 1930 projeta o edifício-sede do recém-criado Ministério de Educação e da Saúde…

fascinante do conhecimento, e que eu gostaria que estivesse vivo para eu mostrar a ele o que fez comigo, com seu gesto generoso. Quando fazemos aulas, ensinamos. Há que ter cuidado quando fazemos essa afirmação. Na escola de hoje, na educação contemporânea, o foco privilegiado vai passando a ser a aprendizagem, a perspectiva de “aprender a aprender”. E também a idéia controvertida de que “ninguém ensina nada a ninguém”. E a evocação imediata da proposta de educação que nos apresenta…

escolha e definição de matérias-primas, os sistemas produtivos, as técnicas de reprodução em série, os estudos sobre o mercado, o desenvolvimento da comunicação visual, entre outras. Magalhães (1998) afirma que o desenho industrial é uma “atividade contemporânea, e como tal, nasceu da necessidade de se estabelecer uma relação entre diferentes saberes [...], portanto naturalmente interdisciplinar” (MAGALHÃES, 1998, p.11-12). Entende-se, assim, a atividade de desenvolvimento de embalagens…

À CRIAÇÃO ARTÍSTICA DO GRAFFITI Trabalho apresentado à Escola Superior Madre Celeste ao Curso de Licenciatura e Bacharelado em Artes Visuais como requisito parcial para obtenção do título de bacharelado e licenciatura em Artes Visuais. Orientação: Profª. Msc. Maria Roseli Sousa Santos. Ananindeua - Pará 2010 LARISSA MAYARA SANTOS COSTA