Arte Construtivismo

da intervenção pedagógica é contribuir para que o aluno desenvolva a capacidade de realizar aprendizagens significativas por si mesmo numa ampla gama de situações e circunstâncias, que o aluno "aprenda a aprender”. Essa passagem reforça no Construtivismo a questão da valoração, como objetivo maior da educação escolar, o de "contribuir para que o aluno desenvolva a capacidade de realizar aprendizagens significativas por si mesmo". Em outra passagem, o mesmo autor expõe a mesma idéia…

A designação do termo Arte vem do latim Ars, que significa habilidade. É definida como uma atividade que manifesta a estética visual, desenvolvida por artistas que se baseiam em suas próprias emoções. Geralmente a arte é um reflexo da época e cultura vivida. A Arte existe desde os primeiros indícios do desenvolvimento do homem, inicialmente utilizada para suprir necessidades de sobrevivência, como utensílios de cozinha e inscrições em cavernas. No Século V a. C., era considerada técnica,…

Nome: Amanda Intra Turma: 3m5 1. Qual a mensagem que os Expressionistas queriam passar: Principais características: As obras de arte expressionistas mostram o estado psicológico e as denúncias sociais de uma sociedade que se considerava doentes e na carência de um mundo melhor. Pode-se dizer que o Expressionismo foi mais que uma forma de expressão, ele foi uma atitude em prol dos valores humanos num momento em que politicamente isto era o que menos interessava. O maior objetivo é…

Rita de Cassia Aparecida Alves PinaffiUniversidade PositivoP.V. 1ºB Construtivismo Russo Rodchenko “O Couraçado Potemkine” 1926. A obra em questão é um cartaz pertencente ao movimento Construtivismo Russo, feito por Alexander Mikhailovich Rodchenko, no ano de 1926. O cartaz acima foi feito para o filme soviético Bronenosets Potyomkin (O Couraçado Potemkine) que foi dirigido por Serguei Eisenstein. De forma geral, percebemos que o objetivo principal da obra é o de passar as informações

Na arte moderna vê-se a influência da Revolução Industrial, das máquinas a vapor, do aumento das velocidades, da fotografia, do cinema, do avião, do estudo da mente entre outros elementos que contribuíram para a mudança do pensamento e das atitudes. Como resultado, os principais movimentos artísticos voltaram-se para três correntes, a saber:[1] Estilo: os artistas buscaram o rompimento das regras na busca de um novo estilo capaz de expressar a vida moderna. Os movimentos mais destacados são:

CONTEMPORÂNEA-REALISMO Surgiu entre 1850 e 1900 e se desenvolveu junto com a industrialização. O europeu convenceu-se de que precisava ser realista, inclusive nas artes. Características: valorização do objeto, o sóbrio e o minucioso e a expressão da realidade. Principais artistas: Rodin (escultura), Courbet, François Millet. ARTE CONTEMPORÂNEA-IMPRESSIONISMO Iniciado no século XIX foi um movimento em que os artistas seguiram procedimentos técnicos para obter os resultados…

Arte moderna O conceito de Arte Moderna abrange toda a produção artística que se iniciou no fim do século XIX e acabou nos anos de 1970. Segundo alguns estudiosos, a arte moderna “conversa” com outros movimentos artísticos a fim de experimentar novas visões. Este tipo de arte abrange diversas manifestações artísticas existentes como o cubismo, construtivismo, surrealismo, dadaísmo, suprematismo, neoplasticismo, futurismo, expressionismo abstrato, tachismo e busca também novas referências a

O Renascimento da Vênus : Botticelli Fases do Renascimento TRECENTO: 1300 a 1399 - é a transição entre a estética medieval e a renascentista. QUATTROCENTO: 1400 a 1499 - auge do Renascimento Alta renascença: representa o ponto culminante da arte da Renascença italiana entre 1450 e 1527. Fases do Renascimento CINQUECENTO: (1500 a 1550) ao final deste dá-se início a procura por novos movimentos, novas manifestações artísticas. MANEIRISMO: foi um movimento artístico que se desenvolveu na

sejam alcançados. Avaliação: O processo de avaliação é feito por provas, semelhantes às da linha tradicional. Escola construtivista Como funciona:No construtivismo, o saber não é passado do docente ao aluno: o estudante é que constrói o conhecimento, por meio da formulação de hipóteses e da resolução de problemas. O objetivo do construtivismo é que o aluno adquira autonomia. A ênfase está no aspecto cognitivo. As disciplinas são trabalhadas em uma relação mais próxima com os…

tomada de posição em face da arte não-figurativa “geométrica” (neoplasticismo, construtivismo, suprematismo, Escola de Ulm) e particularmente em face da arte concreta levada a uma perigosa exacerbação racionalista. Trabalhando no campo da pintura, escultura, gravura e literatura, os artistas que participam desta I Exposição Neoconcreta encontraram-se, por força de suas experiências, na contingência de rever as posições teóricas adotadas até aqui em face da arte concreta, uma vez que nenhuma