Aprendizado E Desenvolvimento Um Processo Sócio Histórico

questão da mediação simbólica, as relações entre desenvolvimento e aprendizagem e os processos de aprendizagem que ocorrem no contexto escolar e extra-escolar, o problema das deficiências física e mental, desenvolvimento das funções psíquicas, a questão do brinquedo, a evolução da escrita na criança e a psicologia da arte. Essa variedade era coerente com seu projeto que visava articular informações dos diferentes componentes que integram os processos mentais: neurológico, psicológico,…

VYGOTSKY: UM OLHAR SÓCIO-INTERACIONISTA DO DESENVOLVIMENTO DA LÍNGUA ESCRITA Muriel Lemes Moreira Resende RESUMO: As idéias de Vygotsky acerca do desenvolvimento da linguagem escrita são bastante contemporâneas e estão estritamente ligadas às questões centrais de sua teoria. A linguagem escrita, assim como outras formas de linguagem, é construída socialmente, através da interação dos sujeitos entre si e com o mundo, em um processo contínuo. Vygotsky afirma que a escrita é um…

teoria com base no desenvolvimento do indivíduo como resultado de um processo sócio histórico, enfatizando o papel da linguagem e da aprendizagem, sendo essa teoria considerada histórico-social. Sua questão central é a aquisição de conhecimentos pela interação do sujeito com o meio. As concepções de Vygotsky sobre a formação de conceitos remetem às relações entre pensamento e linguagem, à questão cultural no processo de construção de significados pelos indivíduos, ao processo de internalização e

Vygostky e o Sócio-Interacionismo 1.0- Introdução: Uma breve história sobre Vygotsky Lev Semenovitch Vygotsky nasceu em 1896 em Orsha, na Bielo-Rússia. Foi o primeiro psicólogo moderno a conseguir explicar como se dá a transformação dos processos psicológicos elementares em processos complexos dentro da história e a sugerir os mecanismos pelos quais a cultura torna-se parte da natureza de cada pessoa, insistindo em sua tese que as funções psicológicas são um produto…

Martins está o pensamento de que as características típicas do ser humano não nascem com o indivíduo, mas resultam da interação dialética do homem e seu meio sócio-cultural. Ao mesmo tempo que o ser humano transforma o seu meio, ele transforma-se a si mesmo. Destacando a função social da escola, e do professor no ensino aprendizagem e desenvolvimento do aluno criando condiçoes para que os alunos se tornem cidadãos que pensem e atuem por si. Para o teórico, a cultura é parte…

Aprendizado e desenvolvimento: Um processo sócio- histórico. Em seus trabalhos Vygotsky foca na relação entre desenvolvimento humano, aprendizado e as relações entre desenvolvimento e aprendizado. A autora sabiamente resalta certos unidades ao interpretar a teoria de Vygotsky da zona de desenvolvimento proximal, ele não tinha por interesse criar uma educação rígida e ditatorial, mas sim através da perfeita compreensão do individuo e de seu desenvolvimento, aprender o verdadeiro papel…

construídas através das relações sociais convertidas em funções pessoais. O conhecimento é transmitido através da dependencia da matriz genética, que interage com o meio socio-cultural. A matriz genética são os planos genéticos, que se referem aos processos de construção dos fenômenos psicológicos ao longo do desenvolvimento humano. Os planos genéticos é constituído por 4 entradas: Filogênese: história evolutiva de cada espécie e suas especificidades. A filogênese humana se…

Vygotsky Alfabetização sob a ótica sócio-histórico-cultural. Vygotsky nasceu em 1896 na Bielorússia e era judeu, faleceu em 1934, ao 37 anos, mesmo curta, em sua vida pode elaborar teorias pelas quais hoje nos guiamos para a preparação e compreensão do processo de aprendizagem pedagógico, que é a relação do pensamento e linguagem, o papel da instrução e processo de desenvolvimento da criança. Sua teoria é formada em quatro camadas de desenvolvimento: Filogênese, cada espécie possui…

Construiu sua teoria tendo por base o desenvolvimento do indivíduo como resultado de um processo sócio histórico, enfatizando o papel da linguagem e da aprendizagem nesse desenvolvimento, sendo essa teoria considerada histórico-social. Sua questão central é a aquisição de conhecimentos pela interação do sujeito com o meio. As concepções de Vygotsky sobre o processo de formação de conceitos remetem às relações entre pensamento e linguagem, à questão cultural no processo de construção de…

Escreveu cerca duzentas obras, das quais se perdeu uma parte. OBJETO DE ESTUDO Definindo de forma simples a teoria de Vygotsky é necessário mencionar pelo menos, as seguintes: Teoria histórico cultural que também é conhecida como: Psicologia histórico cultural, Psicologia Interativista sócio-cultural, Psicologia sócio interacionista. Que trata da sociabilidade do homem e interação social, signo e instrumento, cultura, história, funções mentais superiores. É o primeiro Psicólogo…