Pensamento e Linguagem

Aprendizado e desenvolvimento: Um processo sócio- histórico.

Em seus trabalhos Vygotsky foca na relação entre desenvolvimento humano, aprendizado e as relações entre desenvolvimento e aprendizado.
A autora sabiamente resalta certos unidades ao interpretar a teoria de Vygotsky da zona de desenvolvimento proximal, ele não tinha por interesse criar uma educação rígida e ditatorial, mas sim através da perfeita compreensão do individuo e de seu desenvolvimento, aprender o verdadeiro papel e importância de cada elemento desse processo.
Vygotsky traz a importância do educador a um novo patamar, e propõe uma pausa para analise da forma que consideramos o desenvolvimento infantil. A criança tem seu desenvolvimento real que é aquilo que ela sabe que é justamente o que é visto e analisado por todos, mas Vygotsky chama atenção para um passo essencial desse processo, ele denomina de zona de desenvolvimento proximal que é aquilo que a criança consegue realizar com ajuda dos mediadores (pais, professores, colegas, etc.).
Esse processo é muito importante logo que utilizam o que a criança sabe e conhece, pois, através desse conhecimento já adquirido o mediador atua usando o que a criança sabe e no que a criança tem a potência de aprender. Exemplo desse processo é uma criança que está aprendendo a pintar, primeiro a criança pega de maneira ``desajeita´´ no lápis e pinta passando do limite ou contorno do desenho e com o decorrer de sua aprendizagem e interferência a criança aprende que não deve passar do contorno do desenho.
Ao trabalhar no que a criança pode fazer com ajuda ou um impulso no seu desenvolvimento, elementos como os brinquedos, imitações, entre outras coisas faz com que a criança de diferentes formas crie ou recrie o desenvolvimento e passam a atuar de forma ativa do processo. Como por exemplo, a utilização do tangram que é um brinquedo usado para o desenvolvimento do raciocínio lógico, pois ao brincar com este objeto a criança salienta atitude e