ATPS DIDATICA

ENSINAR E APRENDER SÃO COMO DUAS FACES DA MESMA MOEDA Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito parcial para conclusão da disciplina “Didática e Práticas de Ensino” -1º semestre Professora: Mariângela GUARULHOS 2014 RESUMO A educação é como duas faces da mesma moeda, pois para que haja educação, tem que existir o social, tem que haver o diálogo entre aluno e professor A relação entre professor e aluno, deve ter como base o amor e o respeito mutuo, o objetivo do ensino não é a exposição dogmática e a memorização mecânica, mas sim o desenvolvimento das capacidades intelectuais do jovem Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender,e que o aprender precedeu do ensinar. É de suma importância que exista dentro de quem ensina, uma vontade de sempre aprender; Acompanhada de vontade, garra, imaginação entre outros, tudo devidamente dosados. Ensinar é preparar o caminho para a total autonomia de quem aprende, fazendo um cidadão consciente de seus deveres e direitos. Portanto, educar é muito mais do que ensinar, pois enquanto a educação refere-se a processo de educação, o ensino é a orientação da aprendizagem. INTRODUÇAO A educação é como duas faces da mesma moeda, pois para que haja educação, tem que existir o social, tem que haver o diálogo entre aluno e professor. O aluno não esta na sala de aula somente para aprender, ou seja, o aluno também pode e deve expressar sua opiniões

educativa. Ega,2002. Capitulo 1 Não há docência sem deiscência Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. Quem ensina, ensina alguma coisa a alguém. Por isso é que do ponto de vista gramatical, o vero ensinar é o verbo transitivo-relativo. Verbo que pede um objeto direto-alguma coisa- e um objeto indireto- a alguém. Do ponto de vista democrático em que me situo, mas também do ponto de vista da radicalidade metafisica em que me coloco e de que decorre minha…

lado da valorização das emoções. O autor afirma que o professor deverá também ensinar a pensar certo, sendo a prática educativa em si um testemunho rigoroso de decência e pureza. Para Freire, faz parte do pensar certo a "disponibilidade ao risco, a aceitação do novo e a utilização de um critério para a recusa do velho", estando presente a rejeição a qualquer tipo de discriminação. Ainda destaca a importância de propiciar condições aos educandos, em suas socializações com os outros…

da valorização das emoções. O autor afirma que o professor deverá também ensinar a pensar certo, sendo a prática educativa em si um testemunho rigoroso de decência e pureza. Para Freire, faz parte do pensar certo a "disponibilidade ao risco, a aceitação do novo e a utilização de um critério para a recusa do velho", estando presente a rejeição a qualquer tipo de discriminação. Ainda destaca a importância de propiciar condições aos educandos, em suas socializações com os outros e…

prática educativa” Paulo Freire Qual a concepção de educação? Qual a concepção de aprender e ensinar? Qual o papel do professor? Qual a função social da escola? Paulo Freire deixa claro que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção. (p. 22). Para Freire é preciso que, desde os começos do processo formador, vá se ficando cada vez mais claro que, embora diferentes entre si, quem forma se forma e re-forma ao formar e…

Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. Ensinar inexiste sem aprender e vice-versa, e foi aprendendo socialmente que, historicamente, mulheres e homens descobriram que era possível ensinar. Aprender precedeu ensinar, ou em outras palavras, ensinar se diluía na experiência realmente fundante de aprender. É necessário que o educando mantenha acesa sua curiosidade para aprender ou não haverá troca. Ensinar Exige Rigorosidade Metódica Nenhum professor que não…

discriminação A reflexão crítica da prática pedagógica O saber dialogar e escutar O querer bem aos educandos Ter alegria e esperança Ter liberdade e autoridade Curiosidade e consciência do inacabado. Ensinar exige respeito à autonomia do ser educando. Assim como exigimos respeito à nossa própria autonomia, a do educando deve sempre ser levada em consideração, não respeitá-la não é ético. O professor que ironiza, que acha que é o todo poderoso e coloca o aluno no mais baixo…

PROFESSORES QUE UTILIZAM O METODO TRADICIONAL DE ENSINAR E PROFESSORES QUE UTILIZAM O METODO HISTORICO CRITICO. E POR FIM SERA EXPOSTO AQUI O PORQUÊ DAS MUDANÇAS EM NOSSA SOCIEDADE E O PORQUÊ DO SEU DESENVOLVIMENTO. 2 DESENVOLVIMENTO PEDAGOGIA É O ATO DE EDUCAR. É SE DOAR PARA PESSOAS QUE VOCÊ NEM CONHECE, QUE DEPENDE DE NÓS PEDAGOGOS FORMAR ESTAS CRIANÇAS, PESSOAS DO BEM E CIDADÃOS CORRETOS, HUMILDES E EDUCADOS. ACREDITO QUE DEPENDE DOS PEDAGOGOS PARA MUDAR O…

a realidade escolar da realidade do mundo vivenciada pelo aluno. Partindo dessa premissa, consulte as Aulas de 1 a 5 e escolha duas das opções apresentadas abaixo para compor um texto explicativo (com cerca de 10 linhas), esclarecendo que cabe ao professor: 1. Ensinar e aprender com as experiências bem sucedidas na relação com os alunos em sala de aula; 2. Criar oportunidade para transformar a realidade, a partir das decisões pedagógicas; 3. Observar as diferentes opções…

trabalho docente. O autor afirma que o professor deverá também ensinar a pensar certo, sendo a prática educativa em si um testemunho rigoroso de decência e pureza. Para Freire, faz parte do pensar certa a disponibilidade ao risco, a aceitação do novo e a utilização de um critério para a recusa do velho, estando presente a rejeição a qualquer tipo de discriminação. Paulo Freire ressalta o quanto um determinado gesto do educador pode repercutir na vida de um aluno, sua afetividade e sua…