Aprender Ensinar E Relações étnico Raciais No Brasil

de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96) ART 4º III – Atendimento educacional especializado e gratuito aos educandos com necessidades especiais preferencialmente na rede regular de ensino. ART 26º § 4º - O ensino de História do Brasil levara em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e europeia. ART 32º § 3º - O ensino fundamental regular será ministrado em língua…

trabalhos das instituições de ensino e pesquisa, dos movimentos sociais, e organizações da sociedade civil e das manifestações culturais” (LDBEN, art.1º, p.1). I - igualdade de condições ao acesso e permanência na escola; II - liberdade de ensinar, aprender, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas; IV - o respeito à liberdade e apreço à tolerância; (LDBEN, art.3º, p.1 – parágrafos I ao IV). Os Parâmetros…

promover o conhecimento e a valorização cultural e étnico, fortalecendo a igualdade, a justiça e combatendo o preconceito e discriminação. Nesse sentido, os PCNs, deram um passo importante em favor de uma proposta educacional e curricular multiculturalista, reconhecendo a pluralidade e a diversidade cultural, e a necessidade de formar cidadão com base no respeito às diferenças. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 2.1 Temas escolhidos 4 2.2 O papel das unidades curriculares. 4 2.2.1 Comunicação e linguagem; 4 2.2.2 Psicologia da educação; 4 2.2.3 Educação e diversidade: Relações étnico-raciais; 5 2.2.4 O trabalho do pedagogo nos espaços educacionais; 5 2.2.5 Metodologia cientifica; 6 3 CONCLUSÃO 7 REFERÊNCIAS 9 INTRODUÇÃO De acordo com a proposta feita para a produção deste trabalho escolhi cinco pontos de referencia

Desenvolvimento Passo1 Documento Principais aspectos abordados nos documentos relacionados ao respeito às diversidades e ao multiculturalismo. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96) A lei nos mostra que o sistema educacional do Brasil, seja ela na rede publica ou da privada, desde a educação básica até ensino superior. Segundo o artigo 2º A educação é dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana,…

saber trabalhar com as diferenças e entender as mudanças. A comunicação entre escola e família, saber trabalhar o preconceito e o respeito às diferenças. São diversos temas abordados nesse trabalho, que esclarecem dúvidas a respeito da educação no Brasil e suas carências. Desenvolvimento Passo 1 Documento Principais aspectos abordados nos documentos relacionados ao respeito às diversidades e ao multiculturalismo Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN…

Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Matemática – (MAD/0168) – Pluralidade Cultural 10/06/13 RESUMO Este tema propõe uma concepção da sociedade brasileira que busca explicitar a diversidade étnica e cultural que a compõe, compreender suas relações, marcadas por desigualdades socioeconômicas, e apontar transformações necessárias. Considerar a diversidade não significa negar a existência de características comuns, nem a possibilidade de constituirmos uma nação, ou mesmo a…

Silveira. 5 “Todas as meninas e todos os meninos nascem livres e têm a mesma dignidade e os mesmos direitos. Nenhuma vida vale mais do que a outra diante do fato de que todas as crianças e todos os adolescentes do planeta são iguais.” (BRASIL, 2006, p.31) 6 RESUMO Este trabalho de conclusão de curso apresenta uma breve análise da legislação nacional e municipal sobre a implantação da Lei 10.639/03 nos currículos escolares, resgatando, inclusive, que é…

FILOSOFIA AFRICANA PARA DESCOLONIZAR OLHARES: PERSPECTIVAS PARA O ENSINO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS Adilbênia Freire Machado* Resumo: O texto traz uma teia que tem como centro a Filosofia Africana; para se chegar a esse centro, no intento de trazer contribuições e perspectivas outras para “descolonizar olhares” e implicando perspectivas para o ensino das relações étnico-raciais, três conceitos fundamentais serão trabalhados: ancestralidade, encantamento e alteridade. Sabe-se que a…

devido ao método decorativo, voltando a atenção para as datas e conteúdos que não estão sendo contextualizados, ligados ao presente. Portanto, terminam enxergando a ciência histórica como decorativa devido á essas questões. Segundo Schimdt (2009), aprender história significa contar a história, isto é, significa narrar o passado a partir da vida no presente. O principal objetivo é elaborar uma orientação relacionada com a construção da identidade de cada um e, também, organizar a…