QUESTOES UNIUBE DEBORAH

SXRHV-UPS8Q-2LLSA-MCRT8-7 Tendo como referencial os estudos realizados até agora sobre a Educação Primitiva, leia as proposições abaixo, assinalando (V) para as que forem verdadeiras e (F) para as falsas. (f ) Ao estudarmos a História da Educação, percebemos que, em linhas gerais, a educação primitiva se pautava pelo modelo escolar, como acontece atualmente; ( v ) A educação primitiva baseava-se na transmissão oral dos costumes, hábitos e tradições, através de um método de ensino natural, que acontecia em meio às atividades cotidianas, com o envolvimento de toda a comunidade; ( v ) Era uma educação pragmática, voltada para o aprendizado de atividades, habilidades e comportamentos necessários à sobrevivência da criança e do jovem, sendo única e igual para todos. A escola era a aldeia, tal qual certas tribos indígenas brasileiras que, ainda hoje, conservam o método de educação primitiva, muitas na condição de ágrafas. ( v) O modelo de educação tribal é baseado numa educação difusa, sendo administrada por todos os elementos do clã. TRCT eia os três textos a seguir: Texto 1. O estudo da educação a partir do contexto histórico é importante, pois nele estão permeadas as raízes do presente. A educação de cada povo surge através de sua história como uma cultura que prevalece com o decorrer do tempo. Portanto, é importante também resgatar a história da educação, para que possamos abranger a época moderna. Texto 2. Na sociedade romana, o homem vivia em…

PROCESSOS HISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO - PRÁTICA QUESTÕES ABERTAS QUESTÃO 01 “Se analisarmos atentamente a História da Educação, veremos como a escola, ao elitizar o saber, tem desempenhado um papel de exclusão da maioria”. (ARANHA, M. L de Arruda. História da Educação e da Pedagogia: Geral e Brasil. São Paulo: Moderna, 2006. p.36) Construa um texto reflexivo de no mínimo 10 linhas, tendo como referência a citação acima da professora Maria Lucia de Arruda Aranha, e os estudos realizados…

seres vivos. O homem repete o mesmo padrão de comportamento vivido pelos seus ancestrais para garantir a sua sobrevivência. O homem não nasce pronto pela natureza, ele possui um suporte biológico específico que o diferencia dos outros animais,interagindo com o meio onde vive, transforma sua existência e sua história. O homem já nasce predeterminado para desempenhar uma função na vida. Os seres vivos não conseguem sobreviver e nem se adaptar em situações de desequilíbrio…

O Materialismo Histórico em 14 Lições L. A.Tckeskiss Lição V: O Materialismo Francês e a Filosofia Crítica de Kant Caracterizamos a diferença entre o idealismo e o materialismo em sua formação e desenvolvimento histórico. Apontamos seus defeitos e virtudes; vimos aonde ambos podiam levar e onde chegaram. Agora deter-nos-emos no desenvolvimento do materialismo e idealismo nos últimos tempos: — no materialismo do século XVIII e no idealismo da filosofia critica de Kant. Os…

Partindo do entendimento que educar é tornar a pessoa consciente e levando em consideração as citações de Carlos Rodrigues Brandão, retiradas do livro O que é educação: “A natureza do homem, na sua dupla estrutura corpórea e espiritual, cria condições especiais para a manutenção e transmissão da sua forma particular e exige organizações físicas e espirituais, ao conjunto das quais damos o nome de educação. Na educação, como o homem a pratica, atua a mesma força vital, criadora e…

Projeto Tema Conhecendo nossas praças Justificativa A exploração dos conhecimentos dos alunos está presentes em todas as áreas de conhecimento, mas com maior clareza naquela que costumamos chamar de “conteúdo”. A o estudarmos sobre “bairros e quarteirões”, percebemos o interesse e a curiosidade dos alunos sobre as praças do nosso município. Partindo desse pressuposto é que elaboramos esse projeto, ampliando assim, o conhecimento acerca do tempo estudado em sala de aula. É…

alcançados, tomando por base critérios e padrões pré-definidos e para se chegar a conceitos e notas é classificada como ------------------------------------------------- Parte superior do formulário | formativa | | feedback | | decisiva | | somativa | | autoavaliação | As atividades de aprendizagem estão sendo propostas para que você retome leituras realizadas, relacione conhecimentos já construídos, busque novas formas de compreensão de fenômenos educacionais,…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Arte, Criatividade e Recreação. DJANIRA ARRUDA MACHADO RA: 8976206018 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Arte, Criatividade e Recreação”, sob orientação do professor-tutor à distância Maria Clotilde Bastos. JUNDIAI 2014 INTRODUÇÃO Ao estudarmos a importância da arte que nos propicia o desenvolvimento do pensamento…

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA Adriana Piedade 6582340475 Luciana Vieira de Magalhães 6942012935 Ivanildo Medeiros dos Santos Jr. 6942009583 Sibéria Lopes Peixoto do Nascimento 6948475108 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Estrutura e Organização da Educação Brasileira”, sob orientação do professor-tutor a…

Organização de Educação Brasileira Sylvia A. de M Leme RA- 330628 Santo Antonio de Posse- SP 2014 Universidade Anhanguera – Uniderp Centro de Educação a Distância Disciplina; Estrutura e Organização de Educação Brasileira Desafio de aprendizagem da Disciplina de Educação Profissional e Educação em Ambientes não Escolares do Curso de Pedagogia da Universidade Anhaguera-Uniderp, sob orientação da Profª Maria Clotilde Bastos. Santo Antonio…