Análise Textual 2011

fundamentalmente dos postulados de Bronckart (2001), Dolz, Noverraz & Schneuwly (2004) e Swales (1990) e de estudos desenvolvidos por Campos (2010), Motta-Roth e Hendges (2010), dentre outros. PALAVRAS-CHAVE: Fichamento; Gênero acadêmico; Produção textual; Sequências didáticas. ABSTRACT: Considering the difficulties faced by university professors and students with regard to the production of academic genres, we aim, through this paper, at presenting a work proposal with didactic…

UNIDADE DE ENSINO: ANHANGUERA CURSO: SERVIÇO SOCIAL DISCENTE ATPS - GÊNEROS TEXTUAIS OU DISCURSIVOS Mossoró-RN 2012 UNIDADE DE ENSINO: ANHANGUERA CURSO: SERVIÇO SOCIAL DISCENTE ATPS - GÊNEROS TEXTUAIS OU DISCURSIVOS Atividade prática supervisionada apresentada à disciplina Leitura e Produção de Texto do 1º Período do curso de Serviço Social para obtenção da nota parcial da disciplina. Orientador: Prof. Dr. Luiz Roberto Wagner Mossoró-RN 2012 SUMÁRIO …

A coesão textual em diferentes gêneros do discurso por Thaisa Raphaela de Freitas Através de uma análise de três tipos textuais diversos, analisamos a coesão textual em relação ao gênero em que o texto está inserido, e trazemos isso para a sala de aula. Posto que a análise da coesão lexical seja um dos propósitos da Linguística Textual, vamos introduzir este tema apresentando a repetição recorrente em textos de alunos do ensino médio, tendo em vista uma possível produção de um…

Curso de Graduação em Ciências Contábeis PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL TEMA: ROTINAS TRABALHISTAS E CONTABILIZAÇÃO – 2º SEMESTRE INFORMAÇÕES: A empresa JFM SERVIÇOS ESPECIAIS LTDA, presta serviços de regulagem e manutenção em radares de alta precisão para monitoramento de áreas florestais. Os seus clientes são contratados ou avulsos. O trabalho desenvolvido não é perigoso e nem insalubre de acordo com laudos. Os…

CENTRO UNIVERSITÁRIO DO NORTE LAUREATE INTERNATIONAL UNIVERSITIES CURSO DE PSICOLOGIA ANA PAULA SALES PINHEIRO FERREIRA INTERPRETAÇÃO E COMPREENSÃO TEXTUAL “VOCÊ TEM FOME DE QUÊ?” MANAUS 2011 ANA PAULA SALES PINHEIRO FERREIRA INTERPRETAÇÃO E COMPREENSÃO TEXTUAL “VOCÊ TEM FOME DE QUÊ?” [pic] MANAUS 2011 APRESENTAÇÃO Este trabalho tem como objetivo principal mostrar os principais aspectos sócios econômico e religioso apresentado no filme…

vagas* Portaria Ministerial do MEC nº 311 de 02/08/2011, publicada D.O.U. em 03/08/2011. Bacharelado 2.880 H/A Noturno Mínimo de 04 anos e Máximo de 07 anos Seriado Semestral 50 2 04. Direito Renovação de Reconhecimento: Modalidade Carga Horária Período de Funcionamento Integralização Regime Letivo Número de vagas* 05. Farmácia Reconhecimento Portaria Ministerial do MEC nº. 29 de 26/03/2012, publicada no D.O.U. de 28/03/2011. Bacharelado 4.536 H/A…

basicamente, sendo eles: elementos pré-textuais, elementos textuais e elementos pós-textuais. Os elementos pré-textuais mais importantes são: Capa Folha de rosto Dedicatória (opcional) Agradecimentos (opcional) Resumo (não contém em projetos) Palavras-chave (não contém em projetos) Sumário Ressalta-se que a Dedicatória e os Agradecimentos não são elementos obrigatórios, ficando a critério do aluno colocá-los ou não no trabalho. Os elementos textuais contém:…

ESTRUTURA DA MONOGRAFIA HÉRICO ALMEIDA GOMES SALGADO Prof. Anne Simões RECIFE 2011 HÉRICO ALMEIDA GOMES SALGADO ELABORAÇÃO DA ESTRUTURA DA MONOGRAFIA Trabalho apresentado ao Departamento de Ciências Jurídicas da Universidade Católica de Pernambuco, Curso de Direito, orientada pela professora Anne Simões da disciplina de Metodologia de pesquisa científica. Orientadora: Prof. Anne Simões RECIFE 2011 HÉRICO ALMEIDA GOMES SALGADO ELABORAÇÃO DA ESTRUTURA DA MONOGRAFIA

univale.com.br) Estrutura do Trabalho Acadêmico Elementos PRÉ-TEXTUAIS: que antecedem a Introdução; Elementos TEXTUAIS: constitui o núcleo do trabalho; Elementos PÓS-TEXTUAIS: materiais complementares com a finalidade de melhor esclarecer o texto. 1 Composição do Projeto de Pesquisa CAPÍTULO I – INTRODUÇÃO CAPÍTULO II – REVISÃO DA LITERATURA CAPÍTULO III – METODOLOGIA CAPÍTULO IV – APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS CAPÍTULO V – ANÁLISE DOS RESULTADOS CAPÍTULO VI – CONCLUSÃO E…

trabalho já que ser professor é uma profissão que exige muito tempo e dedicação. Além disso, as atividades de leitura nos livros didáticos de Língua Portuguesa devem contribuir totalmente para que o aluno tenha uma formação capacitada na compreensão textual, por isso, é importante que os professores fiquem atentos na escolha de um bom livro didático. Segundo Orlandi (2006. P.38) considera que o leitor não aprende meramente um sentido que está lá; o leitor atribui sentido ao texto, e…