Ludico

ricas experiências no campo da ludicidade Proporcionar à criança, desde cedo, gratificantes experiências com a linguagem poética suscitará nela o desejo de brincar com as palavras, pois logo compreenderá que este tipo de linguagem, com características próprias, dá prazer. Para além disso, a linguagem como brinquedo e o brinquedo como manifestação cultural nos faz refletir acerca do passado, do presente e, diríamos ainda, do futuro (Santa Marli Santos, 2001, p.104). Isso se deve ao fato de o brinquedo também se constituir uma forma de linguagem, sendo para a criança um valioso instrumento de expressão, haja vista exercer, entre outras funções, a função social de comunicação com o meio que a cerca. Essa forma de pensar evoca a lembrança dos contos de fadas tradicionais, narrativas poéticas que abordam problemas humanos universais dirigindo-se ao consciente e ao inconsciente, projetando alívio às pressões e oferecendo formas de resolvê-los. Nesse sentido, eles desempenham um importante papel e Carl Jung (apud Santos 2001, p. 36) explica por que: Negar a existência do inconsciente para este autor é o mesmo que acreditar que temos um conhecimento total da psique, sendo essa afirmação tão falsa quanto admitir que sabemos tudo a respeito do universo físico. Pensa, ainda, que o homem só será capaz de formular Joselene Gonçalves, Professora da Rede Pública Municipal de Fortaleza, Especialista em Alfabetização Bernadete Porto, Dra. Em Educação, Professora da Faculdade de…

o lugar que ele vai ocupar na sociedade.”Paulo Freire (2007b, p. 30-31): A educação para a cidadania, deve ser resultante de uma consciência crítica de um sujeito ativo e participativo na vida social com suas leis, deveres e concepção de sujeitos, o que implica aprender a viver a cidadania. e a compreensão da organização política do país –Legislativo, Executivo e Judiciário ( resumir as funções dos três poderes) – como tema impulsionador para uma formação crítica e compreensiva da…

leitura não era socializada, explorada, questionada, servia como instrumento de informação e preparação para a vida adulta e não como meio de instrução e conhecimento social crítico por parte do leitor. Com a adaptação de contos populares, feita por Charles Perrault, no século XVII, para contos de fadas, outras pessoas também começaram a fazer o mesmo trabalho em vários países, como os irmãos Grimm e Andersen. Perraul, os Irmãos Grimm e Andersen. CharlesPerrault …

horizontes da cultura e do conhecimento. Destacamos a importância dos contos de fadas nesta fase da vida da criança, assumindo um papel de facilitador na resolução de problemas da vida real e agindo de forma decisiva na formação e no desenvolvimento do psiquismo humano. Salientamos o papel da escola e do professor, bem como as diferentes estratégias pedagógicas de incentivo à leitura; na qual destacamos a biblioteca escolar como espaço fundamental para a formação de leitores. E…

a “análise” de uma série de ilustrações da “Alice no País das Maravilhas” e depois passaram à visualização do filme. Em relação a este trabalho, apresentamos as conclusões na parte final. 4 Literatura Infantil e Ilustração – Imagens que falam Literatura Infantil Génese e evolução O impulso de contar histórias deve ter nascido no momento em que o Homem sentiu necessidade de comunicar aos outros alguma experiência sua. A primeira obra realmente direccionada ao público…

emoldurar o aluno em uma norma-padrão, tida como certa, tem tentado contextualizar o ensino da língua, embora esteja longe do ideal. Este fato encontra alicerce no enaltecimento da norma-padrão pela escola, que acredita na melhor comunicação, atribuindo-lhe valores estéticos superiores. A função da escola, porém, é de introduzir a norma padrão, a compreensão das variedades linguísticas e da estrutura, funcionamento e função da língua, como instrumento de comunicação, identidade…

formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior, em curso de licenciatura, de graduação plena, em universidades e institutos superiores de educação, admitida, como formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil e nos 5 (cinco) primeiros anos do ensino 17 fundamental, a oferecida em nível médio na modalidade normal. Para complementar e nortear as práticas educativas a serem desenvolvidas na Educação Infantil foram criados…

Social, com Habilitação em Publicidade e Propaganda do Instituto Municipal de Ensino Superior de Assis – IMESA e à Fundação Educacional do Município de Assis – FEMA. Orientanda: Mônica Fetter Borba. Orientadora: Professora Doutora Eliane Aparecida Galvão Ribeiro Ferreira. Área de Concentração: Ciências Sociais e Aplicadas ASSIS 2013 Resumo Este trabalho tem por objetivo analisar e refletir acerca do papel social da Comunicação na formação do leitor. Mais especificamente, pretende-se…

ISEPE SUZANA MARIA ORTIZ DOS SANTOS OS CONTOS DE FADAS E O PROCESSO DE INDIVIDUAÇÃO DAS CRIANÇAS Rio de Janeiro 2011 SUZANA MARIA ORTIZ DOS SANTOS OS CONTOS DE FADAS E O PROCESSO DE INDIVIDUAÇÃO DAS CRIANÇAS Orientação para Monografia de conclusão de curso a ser apresentada requisito ao ISEPE como parcial à obtenção do título de Especialista em Arteterapia Orientadora: Profa. Ms. Marcia Santos Lima de Vasconcellos Rio de Janeiro 2011 i À…

Rabello de Barros Trindade . A BRUXA NOS CONTOS DE FADAS São Paulo 2008 NANCY RABELLO DE BARROS TRINDADE . A BRUXA NOS CONTOS DE FADAS Dissertação apresentada à Universidade Presbiteriana Mackenzie como requisito para obtenção do título de mestre em Educação Arte e História da Cultura. Orientador – Prof.Dr. Arnaldo Daraya Contier São Paulo 2008 Trindade, Nancy R.B. A bruxa nos contos de fadas / Nancy Rabello de Barros Trindade. 2008 204f. ; 30 cm. Dissertação…