Trabalho de Educação

UNIVERSIDADE METODISTA DE PIRACICABA FORMAÇÃO DE PSICÓLOGOS Análise Funcional da Interação entre professor e aluno, com base na Teoria Comportamental de Aprendizagem Piracicaba/SP Novembro/2010 UNIVERSIDADE METODISTA DE PIRACICABA FORMAÇÃO DE PSICÓLOGOS Análise Funcional da Interação entre professor e aluno, com base na Teoria Comportamental de Aprendizagem Orientadora, Leila Amaral. Grupo 2 (noturno) Adriana Luzia de Barros 09.1317-8 Bianca Lopes 09.2088-4 Eliane Rocha 09.4950-3 Liliane Gross R.A - 09.1517-3 Maria Eduarda 09.4883-6 Miriane Piacentini 09.0992-9 Rafaela Regina Bóbbo 09.0863-2 Tatiana Petrin 09.1582-7 Vanessa Sanches 09.8709-9 Trabalho de avaliação da disciplina Psicologia e Educação II, no curso formação de psicólogo (noturno) da Universidade Metodista de Piracicaba. Piracicaba/SP Novembro/2010 SUMÁRIO I INTRODUÇÃO............................................................................................................4 II MÉTODO.....................................................................................................................6 III RESULTADO E DISCUSSÃO..................................................................................7 IV ANÁLISE...................................................................................................................14 V REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS........................................................................16 ANEXOS........

cultural (CERQUEIRA e FERREIRA 2000) que enriquece o ensino de um estudante com deficiência cognitiva e o estudo do conceito de ensino e sua relação com processo ensino aprendizagem, relacionado com o comportamento dos professores e dos alunos, (BOTOMÉ e KUBO, 2001). Para identificar algumas das dificuldades encontradas pelos docentes, será realizado um questionário, que deverá ser respondido por professores de educação básica de escolas regulares, e observações de práticas de…

inferências e hipóteses derivadas da leitura do caso, segue-se a Análise Funcional e Possíveis Intervenções. Análise Funcional 1. Ocasião da ocorrência da resposta Quando contrariado nas suas vontades, quando necessita esperar, quando se depara com situações de perda, quando ocorrem alterações na sequência de comportamentos ao qual está habituado, quando um colega está à sua frente na fila, quando é dedurado por um colega, quando precisa organizar seu material escolar, brinquedos e…

Análise Experimental do Comportamento - AEC Professora Gisely Vasconcelos UE: ANÁLISE FUNCIONAL DO COMPORTAMENTO Objetivos: • Compreender como o processo de aprendizagem atua na configuração da plasticidade com que o sujeito adapta ao seu contexto ou modifica-o, estabelecendo as devidas relações entre os antecedentes, o próprio comportamento e as suas consequências. Tema e conteúdo: • De que o comportamento é função/ A relação de contingência e a Análise do Comportamento.…

A ANÁLISE EXPERIMENTAL DO COMPORTAMENTO: algumas considerações 1. O que você entende por relação funcional? R: Seria quando a Variável Dependente(Comportamento AEC) se altera em função alteração na Variável Independente(ambiente). 2. A que se refere a VI? E a VD? R: VI refere-se Variável manipulável, que experimentador consegue observar possíveis mudanças no Comportamento(VD). 3. A Análise Experimental do Comportamento (AEC) estabelece relações funcionais entre quais variáveis? R: A…

HYPERLINK "http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_serial&pid=0102-4698&lng=pt&nrm=iso" Educação em Revista versão impressa ISSN 0102-4698 Educ. rev. vol.29 no.3 Belo Horizonte set. 2013 http://dx.doi.org/10.1590/S0102-46982013000300009 ARTIGOS ARTICLES 2. A EDUCAÇÃO DIMENSÕES DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM Investigando as interações em sala de aula: Wallon e as vinculações afetivas entre crianças de cinco anos1 Investigating interactions in the classroom: Wallon…

linguagem e comunicação.....................................................10 1.2.3 Comportamentos Auto–estimulatórios...........................................................11 1.2.4 Comportamentos Autolesivos.................................................................11 1.2.5 Repertório Comportamental Limitado...................................................11 CAPITULO 2 – MÉTODO TEACCH..............................................................12 2.1 O PROGRAMA…

1ª Aula – Introdução à cadeira e Introdução à Neuropsicologia  Informação sobre a cadeira Equipa de Docência: Jorge Almeida (Docente responsável) Maria Jorge Rama Ferro Elzbieta Campos Gabinete: Email: Edifício II – Gabinetes 2.1 e 2.11 jorgealmeida@fpce.uc.pt Horário: Aula Teórica – Terça-Feira das 9h00 às 10h30 Anfiteatro Polo I Aulas Práticas – P1: Terça-Feira das 10h30 às 12h30 (E2. sala 1.5) P2: Quinta-Feira das 14h30 às 16h30 (E1. sala 4.1) P3:…

em determinadas circunstâncias inseridos num ambiente 4 “É-me difícil compreender o mundo à minha volta e, por isso, o meu comportamento pode ser entendido pelos outros como egocêntrico ou estranho. (…) Tudo isto pode ser verdade, especialmente quando me sinto insegura e não sei o que esperar.” Tradução livre Lawson, W. “Life Behind Glass” Comportamento Funcionamento cognitivo 6 Em casa? Na rua? Fica de castigo? Dão-lhe o brinquedo? Com os pais? Quer um…

UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ Um estudo sobre a indisciplina na sala de aula JULIANA APARECIDA DA SILVA IBATIBA 2015 1. Apresentação do tema: Um dos maiores problemas enfrentados pelos educadores nas escolas, é a indisciplina dos alunos em sala de aula. Os professores reclamam da falta de respeito dos alunos, a falta de interesse em realizar as tarefas, o barulho excessivo que começa por um ou outro e de…