Antropología Pedagógica

Disciplina: Fundamentos das Ciências Sociais Contextualização A disciplina busca analisar os fundamentos para a compreensão da realidade social numa perspectiva crítica. Neste sentido, a prática pedagógica na sala de aula, a partir da metodologia do estudo de caso concreto, utiliza o discurso sócio-antropológico como ferramenta para possibilitar ao aluno a compreensão e o debate dos vários processos sociais que dão origem à criação, à manutenção, à crise, à reprodução e inovação dos diversos

solucionar problemas e construir conhecimentos. Alvaréz (op cit) afirma que, no mundo contemporâneo, o projeto é a mola do dinamismo, se tomando em instrumento indispensável de ação e transformação. Boutinet (2002), em seu estudo sobre a antropologia do projeto, explica que o termo projeto teve seu reconhecimento no final XVII e a primeira tentativa de formalização de um projeto foi através da criação arquitetônica, com o sentido semelhante ao que nele se reconhece atualmente,…

No contexto da história da cultura ocidental, é fácil observar que educação e filosofia sempre estiveram juntas e próximas. Pode-se constatar, com efeito, que desde seu surgimento na Grécia clássica, a filosofia se constituiu unida a uma intenção pedagógica, formativa do humano. Ela já nasceu paidéia! Para não citar senão o exemplo de Platão, em momento algum o esforço dialético de esclarecimento que propõe ao candidato a filósofo deixa de ser simultaneamente um esforço pedagógico de…

própria filosofia e depende de uma determinada tradição filosófica (Wikipedia, acesso em 02 jun 2013). Aula 03) Disserte sobre a frase: A simples transmissão de pensamentos clássicos ou a discussão superficial de temas desacoplados da prática pedagógica não efetiva a reflexão e compreensão dos aspectos educativos. (mínimo de linhas 08). R: É necessária uma formação cultural qualitativa de comunicação reflexiva que proporcione o entendimento hermenêutico do papel da filosofia na…

PERÍODO: 1º COMPONENTE CURRICULAR AM076- ANTROPOLOGIA PRÉ-REQUISITO: CO-REQUISITO: REQUISITO DE CARGA HORÁRIA: EQUIVALÊNCIA: CS013- ANTROPOLOGIA EMENTA: TIPO OBRIG CH TEÓRICA CH PRÁTICA 60 0 CH TOTAL 60 CRÉDITOS 4.0 Não há Pré-Requisito para esse Componente Curricular. Não há Co-Requisito para esse Componente Curricular. Não há Requisito de Carga Horária para esse Componente Curricular. Fórmula: CS013 CAMPOS DA ANTROPOLOGIA. PROBLEMAS E CONCEITOS BÁSICOS:…

história, pois compreende os jogos, as ginásticas, as lutas, as danças e os esportes. Para ele, a cultura consiste na principal categoria conceitual na área da Educação Física no Brasil e a escola tem a função social de transmiti-la. Ao fazer uso da antropologia social, analisa o comportamento do homem em sociedade e suas relações sociais, percebendo o ser como um sujeito sociocultural que cria e recria gestos que são transmitidos de geração em geração através de linguagens, sendo uma…

PLANO DE ENSINO IDENTIFICAÇÃO CURSO:Gastronomia CÓDIGO DO CURSO: 349 DISCIPLINA: Antropologia da Alimentação e Nutrição CARGA HORÁRIA TEÓRICA: 30 hs SEMESTRE/ANO: 1º/2010 PROFESSOR: Marcus Cerqueira EMENTA Antropologia da Nutrição. Usos e funções sociais da alimentação, dimensões simbólicas dos alimentos, cozinha e identidade cultural. História da Alimentação. A arte da gastronomia. CONTRIBUIÇÃO PARA OS OBJETIVOS DO

JOELMA NEVES DA SILVEIRA PATRÍCIA KELLY DE SOUZA MORAES ROSICLEIDE DE ARAÚJO CHAGAS ANTROPOLOGIA DA EDUCAÇÃO Manaus 2011 Alcineia Araújo da Silva Elizangela de Souza Serra Joelma Neves da Silveira Patrícia Kelly de Souza Moraes Rosicleide de Araújo Chagas ANTROPOLOGIA DA EDUCAÇÃO Trabalho solicitado pela Professora Raimunda Sabóia para obtenção de nota parcial na disciplina Antropologia da Educação. Manaus - 2011 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO............................

limita a Matemática!) Etnomatemática propõe um enfoque epistemológico alternativo associado a uma historiografia mais ampla. Parte da realidade e chega, de maneira natural através de um enfoque cognitivo com forte fundamentação cultural, à ação pedagógica. O Programa Etnomatemática reconhece que não é possível chegar a uma teoria final das maneiras de saber/fazer matemático de uma cultura, daí o caráter dinâmico deste programa de pesquisas. (Ao contrário da Matemática, que possuindo…

Pesquisa Social e ação Pedagógica: conceitos, métodos e práticas A pedagogia como ciência Nº 1 MEKSENAS, Paulo. Pesquisa Social e ação Pedagógica: conceitos, métodos e praticas. São Paulo: Ed. Loyola, 2002, p. 19-29 p. 19 Educação e trabalho são áreas que estão em profundo contato. Formam uma ligação essencial na formação e na ampliação de conhecimento. p. 19 Segundo MEKSENAS: “Transformar e transformar-se tornam a humanidade livre ante as forças da natureza. Sujeitos de suas ações no mundo, os