Antropologia O Que Justifica No Século Xix A Percepçao

metodológicos, a saber: Dencker (1998), Noronha e Ferreira (2000), Gil (2007), Richardson (2008) e Veal (2011), este artigo se caracteriza como descritivo-exploratório. Assinala-se com descritivo, por entender que a natureza mutante do fenômeno turístico justifica o uso das descrições, a fim de monitorar padrões e com isso, gerar possíveis explicações (VEAL, 2011). Já no que concerne seu caráter exploratório, o artigo utiliza-se de artifícios técnicos, como a pesquisa bibliográfica e…

APROXIMAÇÕES ENTRE DIREITO E ANTROPOLOGIA: UMA REFLEXÃO A PARTIR DO PROJETO DE LEI N° 1.057/20 071 Débora Fanton RESUMO Atualmente, encontra-se tramitando no Congresso Nacional, sujeito à aprovação, o Projeto de Lei n° 1.057/2007. Conhecid o como “Lei Muwaji”, o referido Projeto de Lei dispõe sobre o combate a práticas tradicionais nocivas e à proteção dos direitos fundamentais de crianças indígenas, bem como pertencentes a outras sociedades ditas não tradicionais. Não…

concretos que a constituem em cada momento histórico (as crianças, como indivíduos), ainda que varie em consequência das mudanças na estrutura da sociedade e nos seus modos de articulação simbólica. Um aspecto central desta abordagem afecta a percepção do modo como as mudanças demográficas e, em particular, a diminuição do número de crianças no Ocidente, têm efeito na construção das políticas do Estado-Providência, em consequência da não renovação das gerações (cf. Qvortrup 1991).…

Educação e suas relações significativas. Segundo Ana Mae, o papel da Arte na educação é grandemente afetado pelo modo como o professor e o aluno vêem o papel da Arte fora da escola. Um dos papéis da Arte é preparar para os alunos novos modos de percepção, largamente introduzidos pela revolução tecnológica e pela comunicação de massa. Educação através da Arte é terminologia criada por Herbert Read, em 1951, e que no Brasil foi representada pelas Escolinhas de Arte. Arte e seu Ensino…

não cabe aqui percorrer toda a relação de sentidos que a mesma palavra cobre no dicionário português, como Ricoeur o fez com relação aos diversos sentidos do termo francês que aparecem desde no clássico Dictionnaire de la langue française (do século XIX), de Émile Littré, até no Grand Robert de la langue française (de 1985), editado sob a direção de Alain Rey. Um percurso semelhante será por mim contornado nesse momento por não ser vital ao encaminhamento dos argumentos que mais…

jardim-de-infância não foi sempre considerado o padrão ideal. No final do século XIX, muitas vozes se levantaram para protestar contra eles. De uma forma geral, os argumentos repetiam que a instituição não poderia ser considerada de ensino, mas, sim, de caridade. Tais reclamações tinham pouco efeito porque a maioria dos jardins-de-infância era particular. O modelo de escolarização instalado em São Paulo na última década do século XIX, juntamente com o grupo escolar -a escola dividida em…

.............................................. 61 Lígio de Oliveira Maia Ordem e disciplina: a formação de tropas indígenas do Ceará na Revolução Pernambucana de 1817 ............. 87 João Paulo Peixoto Costa Aldeamentos indígenas no Ceará do século XIX: revendo argumentos históricos sobre desaparecimento étnico ................................................107 Carlos Guilherme Octaviano do Valle A saga de Amanay, o Algodão, e dos índios da Porangaba ........................................

a qual se constitui o lócus de sua profissionalização cotidiana no cenário escolar. Desse modo, compreender a formação docente incide na reflexão fundamental de que ser professor é ser um profissional da educação que trabalha com pessoas. Essa percepção induz este profissional de educação a um processo permanente de formação, na busca constante do conhecimento por meio dos processos que dão suporte à sua prática pedagógica e social. Neste sentido, a educação é um processo de humanização e, como

contemporânea Unidade 3: A verdade [12] Capítulo 1: Ignorância e verdade [13] Capítulo 2: Buscando a verdade [14] Capítulo 3: As concepções da verdade Unidade 4: O conhecimento [15] Capítulo 1: A preocupação com o conhecimento [16] Capítulo 2: A percepção –2– Marilena Chauí _______________________________ [17] Capítulo 3: A memória [18] Capítulo 4: A imaginação [19] Capítulo 5: A linguagem [20] Capítulo 6: O pensamento [21] Capítulo 7: A consciência pode conhecer…

comunista moderna, que atuou como economista, filósofo, historiador, teórico político e jornalista. O pensamento de Marx influencia várias áreas, tais como Filosofia, Geografia, História, Direito, Sociologia, Literatura, Pedagogia, Ciência Política, Antropologia, Biologia, Psicologia, Economia, Teologia, Comunicação, Administração, Design, Arquitetura, entre outras. Em uma pesquisa realizada pela Radio 4, da BBC, em 2005, foi eleito o maior filósofo de todos os tempos.. Biografia Marx…