Antropologia E Sexualidade No Ambito Escolar

paz em um mundo globalizado. Em grande parte pelo desenvolvimento da problemática da identidade e da interculturalidade foi possível elevar o multiculturalismo ao nível da discussão acadêmica. Este processo ensejou-se com o desenvolvimento da Antropologia e da Educação. As principais reformulações hermenêuticas sobre as fontes dessa problemática aconteceram nas últimas décadas, graças à utilização de uma nova metodologia da pesquisa histórica. Multiculturalismo

Ainda neste capítulo falaremos sobre o papel do professor em relação ao desenvolvimento do aluno. No quarto capítulo comentaremos sobre a influência dos jogos e a importância de se ter incluído a disciplina, “jogos e recreações” nos currículos escolares. Também comentaremos sobre o quanto o jogo é importante para a aquisição das habilidades motoras e na socialização do indivíduo ao grupo social em que ele vive. Também apresentaremos alguns modelos de jogos que trabalhados em sala de…

zona Norte do País, de ambos os sexos (213 raparigas e 146 rapazes), com idades compreendidas entre os 13 e 22 anos de idade (M= 15, 7 ; DP= 1, 481). Os participantes responderam a um questionário sócio-demográfico e ao Questionário Breve Sobre Sexualidade – QUEBRESE II (Sampaio e Silva, 2009). Os resultados do estudo indicam que os conhecimentos de IST`s variam em função: do género, da zona de residência (urbana vs. rural), do ano de escolaridade e da área vocacional frequentada.…

Secretariado Nacional de Ensino da Religião,2 referindo-se à catequese como ensino da doutrina católica. Sabe-se que denominações religiosas cristãs, na sua organização, também assumiram a preocupação com a educação, quer familiar, eclesial, quer escolar. O Ensino Religioso no Brasil passou por diferentes concepções. Inicialmente, era compreendido como ensino da religião, doutrina, educação pastoral na escola, meio de evangelização e Ensino Religioso confessional. A partir dos anos 70,…

© APONTAMENTOS DE ANTROPOLOGIA SOCIOCULTURAL 2011-2012- Prof. Dr. Xerardo Pereiro – Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD) - antropólogo- Correio electrónico: xperez@utad.pt Web: www.utad.pt/~xperez/ TEMA 2: CULTURA E SOCIEDADE Objectivos: -Que o aluno compreenda a noção de cultura e a sua interligação com o social. -Que o aluno se familiarize com os conteúdos conceituais e as dinâmicas das culturas. -Dialogar com a turma e colocar a questão nas suas mentes.…

INTRODUÇÃO O presente trabalho tem a intenção de compilar referências sobre a discussão de certas concepções presentes na escola e fortalecer o debate sobre a função social da Educação Física Escolar. A comunidade educativa argumenta a relevância da disciplina Educação Física Escolar, quais são seus reais objetivos, como são administrados seus conteúdos, a sua contribuição em outras disciplinas. Durante os estudos acadêmicos, vislumbra-se os adeptos da esportivização, os críticos reflexivos,

TRABALHO COM LINGUAGEM 23 PORTUGUÊS 23 EDUCAÇÃO ARTÍSTICA 24 INGLÊS 24 CAPÍTULO 6 - PROPÓSTA DE EDUCAÇÃO FÍSICA – 5ª À 8ª SÉRIES 25 UNIDADE 4 - REGIMENTO ESCOLAR 25 TÍTULO 1 - DISPOSIÇÕES PRELIMINARES 25 CAPÍTULO 1 - DA LOCALIZAÇÃO, DENOMINAÇÃO E PROPRIEDADE 25 CAPÍTULO 2 - DOS FINS E OBJETIVOS 26 TÍTULO 2 - DA ORGANIZAÇÃO ESCOLAR 27 CAPÍTULO 1 - COMPOSIÇÃO 27 CAPÍTULO 2 – DIREÇÃO 27 CAPÍTULO 3 - SERVIÇOS TÉCNICOS-PEDAGÓGICOS 28 ESPECIALISTAS EM EDUCAÇÃO 29 DO CORPO…

a brincadeira assume sua forma específica de ser um fator social que pressupõe uma aprendizagem e uma importante experiência de cultura e que ao longo dos anos, vem se modificando. E por último, apresento o brincar dentro do tempo e do espaço escolar através do olhar do adulto e da própria criança. SUMÁRIO INTRODUÇÃO...............................................................................................................09 1. CONTEXTO HISTÓRICO DA…

e afetiva está presente na sua pesquisa sociológica e que o imprevisto está no coração da sua prática. Mais e mais ele percebe que as metodologias tradicionais em ciências sociais devem ser retomadas, desenvolvidas e reinventadas sem cessar no âmbito da pesquisa-ação. Esta não exclui os sujeitos-atores da pesquisa. O pesquisador descobre que na pesquisa-ação, que eu denomino pesquisa-ação existencial, não se trabalha sobre os outros, mas e sempre com os outros. Ele não…

meninas tendem a reproduzir os padrões estabelecidos pela sociedade, seja nas atividades realizadas por eles, seja pelas características consideradas femininas ou masculinas, sendo o comportamento das meninas considerado mais adequado ao ambiente escolar. Essa distinção dos gêneros também pode ser percebida nas adjetivações relativas aos gêneros e nas brincadeiras que os alunos e alunas realizam. Isso demonstra que a construção dos gêneros é social, como afirmado por muitos…