Antonio Nóvoa Formação Dos Professores

ensinar o essencial para aquele aluno, como ler, escrever, somar e etc. Mas a única que pode julgar a mesma é a própria comunidade escolar. "Não há ensino de qualidade, nem reforma educativa, nem inovação pedagógica, sem uma adequada formação de professores" (NÓVOA, 1992, p. 9). Como é proposto pelas autoras Vanda Mendes Ribeiro e Joana Buarque de Gusmão: Não existe um padrão ou uma receita única para uma escola de qualidade. Qualidade é um conceito dinâmico, reconstruído…

MARIANNA NOGUEIRA A DISCIPLINA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA: REFLEXÕES A PARTIR DAS VOZES DE PROFESSORES E ALUNOS. ORIENTADORA: PROFª. DRª. SANDRA REGINA FERREIRA DE OLIVEIRA 2012 2012 MARIANNA NOGUEIRA A DISCIPLINA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO CURSO DE PEDAGOGIA: REFLEXÕES A PARTIR DAS VOZES DE PROFESSORES E ALUNOS. Dissertação apresentada ao Programa de Mestrado em Educação da Universidade Estadual de Londrina, como requisito…

“Mudar a cara da escola”, como dizia Paulo Freire, de modo coloquial, em uma perspectiva democrática e participativa, implicou viabilizar o projeto político pedagógico de sua gestão por meio de duas linhas de ação: a reorientação curricular e a formação permanente dos educadores. Esse texto propõe-se a demonstrar os pressupostos e a prática dessa proposta ousada e radical de Paulo Freire, na educação pública da cidade de São Paulo. Na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo desenvolve-se,

Emilia Ferreiro John Dewey Alvin Tofler Enrique Dussel Lawrence Stenhouse Anísio Spínola Teixeira Florestan Fernandes Lev S. Vygotsky Anton Makarenko Francisco Ferrer Louis Althusser Antônio Gramsci Fredric M. Litto Lourenço Filho Antonio Nóvoa Friedrich Froebel Maria Montessori Augusto Comte Henry Wallon Michel Foucault Bernardo Toro Howard Gardner Ovide Decroly Carl Rogers Humberto Maturana e Francisco J. Varela …

Assinatura do Professor Orientador Conceitual ( ) Aprovado ( ) Reprovado Universidade Camilo Castelo Branco São Paulo 2013-1 DEDICATÓRIA Dedicamos este trabalho a Deus por tudo que me proporciona na vida. À nossas famílias, pelo carinho, pela paciência, pois sem eles este trabalho e muitos de nossos sonhos não se realizariam. E a todos que contribuíram direta ou indiretamente em nossa formação acadêmica. AGRADECIMENTOS

conseqüentemente metodológicas, assim, é apresentado como objetivo principal o de refletir como os professores compreendem o processo de alfabetização. Nossos objetivos específicos foram identificar as principais dificuldades vivenciadas pelos professores de Educação Infantil acerca da alfabetização; compreender a concepção de alfabetização sistematizada pelos estudantes da Educação Infantil; analisar como os professores de Educação Infantil compreende o processo de alfabetização;…

UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA MEMÓRIA DA EDUCAÇÃO ESCOLAR NO BRASIL CONTEMPORÂNEO – Escola Estadual “Antônio Vieira Campos” - Sorocaba Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “História da Educação e da Pedagogia”, sob orientação do professor tutor a distância Simone Anacleto Pariz. Sorocaba 2012 INTRODUÇÃO Neste trabalho iremos abordar, dentro do objetivo desta…

assistiram o DVD que solicitei. 2.5 – SOCIALIZAÇÃO DO ESTÁGIO – 31/10/2013 No dia da socialização do estagio conversei com a diretora e professoras, pontuei alguns aspectos que trabalhei com as crianças e disse a importância do tema para a formação das crianças. Sendo que sabe-se da necessidade de desenvolver a autoestima, valorizando os próprios sentimentos e dos amigos; estimular a oralidade e afetividade, compreender os próprios sentimentos; Estimular a fala sobre os…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA IVONEIDE GONÇALVES SOUZA MEMORIAL DE FORMAÇãO Trindade 2014 IVONEIDE GONÇALVES SOUZA MEMORIAL DE FORMAÇÃO Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Articulação dos Eixos Temáticos. Trindade 2014 INTRODUÇÃO Este trabalho tem como objetivo realizar uma narrativa minha historia de vida, minha historia acadêmica

exigências para a formação de docentes. A escola passa por frequentes revisões e renovações do sistema escolar. O trabalho pedagógico sempre foi visto como repasse de conhecimento, onde o professor sempre foi aquele que transmite os conhecimentos e o aluno, aquele que o recebe, pacificamente. Entretanto, isso tem mudado ultimamente. O aluno, atualmente, tem uma participação efetiva na construção do conhecimento e de valores, situando o aluno no centro do processo educativo, e o…