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O USO DE ANALOGIAS EM UM LIVRO DIDÁTICO DESTINADO AO ENSINO DE QUÍMICA DE GRAU MÉDIO THE USE OF ANALOGIES IN A TEXT BOOK FOR HIGH SCHOOL CHEMISTRY TEACHING Simone da Rosa1, Naida L. Pimentel2, Eduardo A. Terrazzan4 1 UFSM/CE/Núcleo de Educação em Ciências 2 UFSM/CE/Núcleo de Educação em Ciências 4 UFSM/CE/Núcleo de Educação em Ciências Resumo Neste trabalho, apresentamos e discutimos resultados obtidos em nossos estudos acerca do uso de analogias em um dos livros didáticos de Química recomendados pelo Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio, tendo como objetivo analisar o potencial didático das respectivas apresentações. Identificamos 16 analogias, cujas apresentações foram classificadas segundo Curtis e Reigeluth (1984) e analisadas quanto a contemplarem os passos do Modelo Teaching-With-Analogies (Glynn, 1991; Harrison & Treagust, 1993). Em quase todas as AA são utilizados análogos familiares aos estudantes, porém o estabelecimento de similaridades entre alvo e análogo e dos limites de validade da analogia não foram contemplados em 50% (mais 43,8% contemplados parcialmente) e 87,5% dos casos, respectivamente, permitindo-nos afirmar que o livro analisado não satisfaz dois dos três passos considerados essenciais para a utilização de analogias no ensino. Portanto, quase todas as apresentações evidenciam baixo potencial didático. Sugerimos, assim, que sejam revisadas e reestruturadas. Palavras-chave: analogias no ensino, ensino de química,…

Me. Saulo C. Seiffert Santos. Alunos: Thais Brito, Lucas Di Lima e Josielma Ferreira. Organização do Projeto de Pesquisa TEMA GERAL: ANALOGIA NO ENSINO DELIMITACAO DO TEMA: O USO DE ANALOGIAS NOS LIVROS DIDATICOS DE BIOLOGIA DO ENSINO DE CITOLOGIA. PROBLEMA DE PESQUISA: Com a nova reformulação dos livros de biologia (2010 – 2012) de acordo com as orientações dos PCN’s o uso de analogias nos mesmos tem correspondido o melhoramento em comparação com outras comparações de livros…

2011 ANALOGIAS EM LIVROS DIDÁTICOS DE BIOLOGIA NO ENSINO DE ZOOLOGIA (Analogies in biology textbooks in zoology teaching) Saulo Cézar Seiffert Santos [sauloseiffert@yahoo.com.br] Augusto Fachín Terán [fachinteran@yahoo.com.br] Maria Clara Silva-Forsberg [cforsberg04@yahoo.com] Universidade do Estado do Amazonas / Escola Normal Superior Programa de Pós-Graduação em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia Avenida Djalma Batista, 2470, Chapada. CEP: 69050-010 Manaus - Amazonas Resumo As…

relacionando-os com outras Ciências. Evidenciar e discutir as fontes do Direito Penal e sua importância no estudo da matéria. Investigar a correta maneira de interpretar e aplicar a norma penal, estudar as hipóteses de possibilidade e impossibilidade de aplicação da analogia. Relacionar os conceitos introdutórios do Direito Penal no Código Penal pátrio, desenvolvendo a familiarização do discente com a Codificação, instrumento de seu aprendizado e futuro trabalho. Identificar a Lei…

interpretação: Qualquer pessoa pode interpretar as leis, entretanto a única interpretação vinculante é a do cientista de direito (Juiz) ao aplicá-la ao caso concreto. As leis tributárias, como as outras leis, devem se submeter a uma interpretação jurídica. Classificação da interpretação 1. Classificação quanto ao sujeito que realiza: - Autêntica: É aquela realizada pelo Poder Legislativo através de leis interpretativas. A lei posterior irá interpretar a anterior. “A lei…

O PLURALISMO COERENTE DA QUÍMICA MODERNA - Bachelard Capítulo 1 - Analogia imediata e analogia química Bachelard começa o primeiro capítulo tratando de diferenças e semelhanças entre dois objetos quaisquer. Segundo ele, a analogia é o primeiro fator que reduz a diversidade. Isso porque quando olhamos para duas coisas primeiro nós notamos e nos fixamos nas semelhanças entre elas, deixando as diferenças de lado. Portanto, para se conhecer verdadeiramente um objeto é preciso deixar…

Classificação dos Seres Vivos Biologia Introdução O homem tem a necessidade de dar nome a tudo o que ele conhece para organizar seu conhecimento. Sendo assim, um dos trabalhos fundamentais da ciência é nomear todos os seus objetos de estudo e classificá-los, segundo critérios definidos, para facilitar a sua identificação quando for necessário. Os critérios de classificação são definidos pelos seres humanos, e assim os grupos se estruturam.…

ANALOGIAS COMO FERRAMENTA DIDÁTICA NO ENSINO DE BIOLOGIA 1 Analogies as didactic tool in Biology education Marilisa Bialvo Ho mann 2 Neusa Maria John Scheid 3 RESUMO São muitas as reflexões em torno do papel das analogias como ferramenta didática na construção do conhecimento, tendo vários autores se dedicado ao estudo desse tema, como forma de aprimorar e enriquecer as informações já pesquisadas. Este trabalho evidenciou as analogias presentes em livros didáticos de Biologia…

ANALOGIAS E METÁFORAS NO COTIDIANO DO PROFESSOR NAGEM, Ronaldo Luiz – CEFET MG FIGUEROA, Ana Maria Senac – CEFET MG SILVA, Cinthia Maria Gomes e – CEFET MG CARVALHO, Ewaldo Melo de – UFMG Resumo O presente trabalho aborda algumas teorias e conceitos sobre analogias e metáforas, suas possibilidades como importantes ferramentas no processo educativo considerando uma perspectiva de aprendizagem de acordo com os princípios teóricos de Piaget, Vygotsky e Ausubel. Considera a…

TEORIA GERAL DAS FONTES DO DIREITO 1. DIREITO 1.1.CONCEITO DE DIREITO • "Sob o aspecto formal, o DIREITO é regra de conduta imposta coativamente aos homens. Sob o aspecto material, é a norma nascida da necessidade de disciplinar a convivência social". • "DIREITO é a soma das condições de existência social, no seu amplo sentido, assegurada pelo Estado através da coação". • "O DIREITO é vontade de justiça." • “DIREITO é uma ordenação heterônoma das relações sociais…