Análise didática e reflexiva do conto “luz em resistência” de adélia prado: o diálogo com deus

ANÁLISE DIDÁTICA E REFLEXIVA DO CONTO “LUZ EM RESISTÊNCIA” DE ADÉLIA PRADO: O DIÁLOGO COM DEUS Laysa Cavalcante Costa Introdução Ao analisar o conto “luz em Resistência” a autora projeta o leitor para um universo de múltiplos significados, imagens diversas sobre uma época, lugares e principalmente costumes que atualmente podem ser observados e analisados mediante uma ótica mais critica e diversificada. A proposta que se estabelece ao desenvolver este artigo recai sobre a posição do leitor dentro do processo criativo que é a realização de um texto literário. Apresenta-se, portanto um leitor particularmente ativo, capaz de transpor nas linhas do texto literário sua interpretação mais ousada e mais fiel diante daquilo que vê e vivencia no contato com a obra literária. A tentativa é de explanar a comunicação e interação que se pode observar entre leitor e texto, evidenciando que um dependerá sumariamente do outro a partir do momento que se estabelece uma relação de diálogo, em que as lacunas inseridas no texto não serão apenas preenchidas pelo leitor mais sim criadas por ele. Como base para essa abordagem teórica, lança-se mão de teóricas e opiniões que se firmaram através da perspectiva de que o leitor não é coadjuvante no processo literário, mas, sobretudo criador e criativo. O artigo propõe que os alunos do ensino médio consigam compreender a importância de suas interpretações para construção do texto, reafirmando o posicionamento que eles podem e devem…

globalizador e pensamento complexo: uma proposta para o currículo escolar”. A obra é uma análise do livro de Antoni Zabala “A prática educativa” e encontra-se na apostila pedagógica do SINPEEM para o concurso de professores do ano de 2009. De acordo com o texto, Zabala apresenta no livro alguns critérios para uma prática reflexiva e coerente nos fornecendo elementos que possibilitem a análise das condições dessa prática. O texto aborda: a prática educativa como unidades de…

Pedagógicos: a Didática da História dos manuais Osvaldo Rodrigues Junior* Resumo Este artigo apresenta os resultados parciais da dissertação de Mestrado intitulada “Os manuais de Didática da História e a constituição de uma epistemologia da Didática da História no Brasil” apresentados no Grupo de Trabalho – Materiais Didáticos e o Ensino da História no IX Encontro Nacional dos Pesquisadores do Ensino da História, realizado em abril de 2011, na Universidade Federal de Santa…

PURIFICAÇÃO RA 395043 VANUSA DA SILVA RA 395206 PRÁTICA DOCENTE REFLEXIVA NA CONSTRUÇÃO DE ALUNOS LEITORES PROFa. MARIA CLODILDE BASTOS DIDÁTICA ARARAS – SÃO PAULO 2013 Sumário 1. INTRODUÇÃO 3 2. DESAFIOS COTIDIANOS NA PRÁTICA DOCENTE 4 2.1 Construção de alunos leitores 4 2.2 Embasamentos e pertinências do tema proposto 5 3. REGISTRO REFLEXIVO DE ESTÁGIO 6 3.1 Relação professor - aluno 6 3.2 Rotina pedagógica 7 3.3 Comportamento dos…

As contribuições da didática na formação do profissional da educação Artigo tem como objetivo apresentar uma análise reflexiva em torno da didática e sua influência na formação dos profissionais da educação. O artigo tem como objetivo apresentar uma análise reflexiva em torno da didática e sua influência na formação dos profissionais da educação. Aborda-se a etimologia da palavra didática, o contexto histórico, conceitos e suas contribuições para o educador. Antes de começarmos uma…

A DIDÁTICA DA MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO E NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DE PROFESSORES DAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: COMPARTILHANDO REFLEXÕES Valdirene Gomes de Sousa José Augusto de Carvalho Mendes Sobrinho Resumo Este estudo busca refletir sobre as contribuições da formação matemática do pedagogo, de modo especial, na disciplina Didática da Matemática, em consonância com a prática pedagógica desse profissional, numa perspectiva…

A prática educativa: Unidades de análise De acordo com o primeiro tópico “Objetivo: melhorar a prática educativa”, para que a prática educativa seja melhor é necessário ter profissionais competentes. E para ser competente precisa ter conhecimento e experiência. Conhecimento na prática (investigação) e experiência para dominá-las. Os teóricos da educação intervêm nos processos educativos na tentativa de encontrar referências ou modelos para racionalizar a prática educativa. Segundo…

prática educativa, o conhecimento profissional dos professores é acumulado, saturado de senso comum de vícios e achismos. Os pensamentos dos professores novatos iam se modificando em decorrência das influências dos colegas e da rotina escolar e da falta de ação dos comportamentos dos grupos e dos próprios estudantes. Repensando a relação teórica e prática Tratar da relação entre teoria e prática no contexto formação de educadores é algo complexo. O trabalho do professor e as relações…

prática educativa, o conhecimento profissional dos professores é acumulado, saturado de senso comum de vícios e achismos. Os pensamentos dos professores novatos iam se modificando em decorrência das influências dos colegas e da rotina escolar e da falta de ação dos comportamentos dos grupos e dos próprios estudantes. Repensando a relação teórica e prática Tratar da relação entre teoria e prática no contexto formação de educadores é algo complexo. O trabalho do professor e as relações…

prática educativa, o conhecimento profissional dos professores é acumulado, saturado de senso comum de vícios e achismos. Os pensamentos dos professores novatos iam se modificando em decorrência das influências dos colegas e da rotina escolar e da falta de ação dos comportamentos dos grupos e dos próprios estudantes. Repensando a relação teórica e prática Tratar da relação entre teoria e prática no contexto formação de educadores é algo complexo. O trabalho do professor e as relações…