analise do pcn de historia do ensino medio

Página 1 HISTÓRIA WEB AULA 1 Unidade 2 – Estágio Curricular Obrigatório II ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DURANTE O ESTÁGIO A CARGA HORÁRIA DE ESTÁGIO NO 5º SEMESTRE É DE 150 HORAS DIVIDIDAS NAS SEGUINTES ATIVIDADES: ATIVIDADE 1 - APRESENTAÇÃO – carga horária 02 horas Você deve levar a carta de apresentação à escola que pretende realizar o estágio. Depois, converse com o diretor ou responsável pela escola e solicite autorização para realização das atividades de estágio. Deixe a carta de apresentação na escola. *Quem assina essa atividade na ficha de acompanhamento, é o supervisor de campo (professor regente da escola) e o tutor de sala. ATIVIDADE 2 – LEITURA DE ARTIGOS E/OU LIVRO – carga horária 15 horas Agora, você deve realizar a leitura dos seguintes textos: OBSERVE A REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA DOS LIVROS BITTENCOURT, Circe. Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2004. p. 97 – 128 (Disponibilizado no portolio). SCHIMIDT, Maria Auxiliadora; CAINELLI, Marlene. Ensinar História. São Paulo: Scipione, 2004. p. 29 – 48 (Disponibilizado no portfolio) SILVA, Marcos; FONSECA, Selva Guimarães. Ensinar História no século XXI: em busca do tempo entendido. Campinas: Papirus, 2007. p. 43 – 64 (Disponibilizado no portfolio) Agora, a partir da leitura dos textos e das discussões no Fórum, produza um texto analisando as principais idéias apontadas pelos autores. *Quem assina essa atividade na ficha de acompanhamento, é o tutor de sala. ATIVIDADE 3 –…

Analisar os livros didáticos escolhidos no PNLD na ótica contexto sociocultural descrito nos PCN Introdução: Este texto foi elaborado com a finalidade de oferecer subsídios para as discussões sobre os documentos do Ministério da Educação PCN que norteiam a proposta do ensino médio para a disciplina de física que diz respeito a contextualização sociocultural, que trata da característica da ciência como construção humana, cujo o desenvolvimento está atrelado aos contextos cultural,…

A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA NO CONTEXTO DO LIVRO DIDÁTICO Michele Mello Lutz Licenciatura em Matemática Universidade Católica de Brasília Orientador: José Eduardo Castilho RESUMO Este artigo pretende observar o uso da História da Matemática como um recurso pedagógico. Veremos o que os PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais) e o PNLEM (Programa Nacional do Livro no Ensino Médio) orientam sobre este assunto e se o livro didático intitulado “Coleção Matemática” de Luis Roberto Dante,…

HISTÓRIA Na aprendizagem de história do PCN ele descreve como ocorre a concepção de ensino, onde os fatos históricos podem ser entendidos como ações humanas significativas, escolhidas por professores e alunos, para análise de determinados momentos históricos. PCN também cita a importância de escolhas didáticas coerentes para facilitar a compreensão de vários fatos. E ainda os personagem da historia do PCN desenvolvem ações individuais ou de grandes valores reconhecidos que podem ser…

Educação Licenciatura Plena em Pedagogia História na Prática Pedagógica II Informações preliminares e aspectos relevantes dos PCN Ano de aprovação: 1997 – Fernando Henrique Cardoso Ato de normatização do Ministério da Educação e do Desporto autorizado através do Ministro Paulo Renato Souza. Constituição da República Federativa do Brasil Atos e Instruções Normativas do MEC Parâmetros Curriculares Nacionais(PCN) Proposta de criação do PCN Os PCN surgem de uma…

RESUMO DO PCN DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA RESUMO DO PCN DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA Trabalho apresentado como requisito de avaliação na Disciplina de história e geografia do curso de aproveitamento de Estudos em Pedagogia, pelo Instituto …

pelo conhecimento, aprenderem a aprender. ( PCN Ens. Médio – 2002, p. 8 e 9) No âmbito de cada disciplina, os conceitos estruturadores com os quais se pode organizar o ensino constituem uma composição de elementos curriculares da Filosofia, Geografia, História e Sociologia, com competências e habilidades, no sentido em que esses termos são utilizados nos PCN do Ensino Médio ou no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). (PCN Ens. Médio– 2002, p. 13) Estabelecer o que o aluno deve…

pontos de ação para a implementação desses fundamentos e objetivos: 1. a formação dos professores; 2. o planejamento dos currículos; 3. a produção de materiais apropriados; 4. a análise e a revisão crítica das práticas vigentes (2001, p. 107). Para as autoras, Não basta promovermos na educação a tolerância e o respeito em relação à diversidade cultural para que haja a aceitação do diverso. É preciso tratar a identidade e a diferença como questão política, com produção social,…

Histórico do Ensino de História no Paraná Na década de 1970, o ensino de História era predominantemente tradicional,fosse pela valorização de alguns personagens como sujeitos da História e de sua atuação em fatos políticos, fosse pela abordagem dos conteúdos históricos de forma factual e linear. A prática do professor era marcada pelas aulas expositivas, a partir das quais cabia aos alunos a memorização e repetição do que era ensinado como verdade. As origens dessas práticas no…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ – UECE FACULDADE DE EDUCAÇÃO DE ITAPIPOCA – FACEDI CURSO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA ENSINO DE GEOGRAFIA E HISTÓRIA PROFESSOR: BENEDITO ALENCAR RESUMO DOS PCNs DE GEOGRAFIA E HISTÓRIA THALITA RODRIGUES E SILVA ITAPIPOCA, JULHO DE 2014 PCN DE HISTÓRIA Na aprendizagem de história do PCN descreve-se como ocorre a concepção de ensino, onde os fatos históricos podem ser entendidos como ações humanas…