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Universidade Federal
Rural de Pernambuco
(UFRPE)
Departamento de Educação
Licenciatura Plena em Pedagogia
História na Prática Pedagógica II

Informações preliminares e aspectos relevantes dos
PCN
Ano de aprovação: 1997 – Fernando Henrique Cardoso
Ato de normatização do Ministério da Educação e do
Desporto autorizado através do Ministro Paulo Renato
Souza.
Constituição da
República Federativa do
Brasil
Atos e Instruções
Normativas do MEC

Parâmetros Curriculares
Nacionais(PCN)

Proposta de criação do PCN
Os PCN surgem de uma demanda educacional onde debates e reflexões resultaram na construção de uma referência documental de caráter normativo e consultivo que auxilie na fundamentação das aulas.
Na área de ensino de História, se aprofundam as discussões no tocante à utilização do tempo, da cronologia oficial (o estabelecimento de linha cronológica) e da ação individual e coletiva na construção da história humana.

Do conteúdo do documento

Estrutura

Pode-se analisar o PCN como uma estrutura formada por duas partes interdependentes:

Concepções de currículos para o ensino de História do Brasil, características, importância e principais conceitos concernentes ao saber histórico escolar.
Alguns conceitos trabalhados: História do Brasil, História Sagrada, Império,
República, etc. (pág. 29 e 30)
Apresentação dos eixos temáticos para as séries do 2º ao 5º ano e critérios utilizados na escolha dos mesmos; discussão sobre interdisciplinaridade entre os conteúdos de História e outros temas (pág. 35 à 51)

Os conteúdos do documento são apresentados de forma a ser possível a recriação dos mesmos, considerando realidade local e outras questões relevantes e objetivos gerais do Ensino de História
(pág. 33);

Orientações didáticas destacando pontos importantes da prática de ensino e da relação dos alunos com o conhecimento histórico (pág. 53 e 54).

Metodologia
Aplicada

Principais
Ideias

Objetivos