fisica do eu

Analisar os livros didáticos escolhidos no PNLD na ótica contexto sociocultural descrito nos PCN

Introdução:
Este texto foi elaborado com a finalidade de oferecer subsídios para as discussões sobre os documentos do Ministério da Educação PCN que norteiam a proposta do ensino médio para a disciplina de física que diz respeito a contextualização sociocultural, que trata da característica da ciência como construção humana, cujo o desenvolvimento está atrelado aos contextos cultural, social, econômico, e político. Tem como objetivo analisar a adequação dos livros didáticos perante os documentos oficial os PCN`s.

Metodologia:
No intuito de verificar os livros didáticos aprovados no PNLD, foi realizado analises dos conteúdos destas obras embasados nos documentos oficias do Ministério da Educação os PCN`s que dizem respeito a contextualização sócio cultural, dividindo em categorias descritas pelo próprio documento como:
Contextualização sociocultural
1. Reconhecer a Física enquanto construção humana, aspectos de sua história e relações com o contexto cultural, social, político e econômico.
2. Reconhecer o papel da Física no sistema produtivo, compreendendo a evolução dos meios tecnológicos e sua relação dinâmica com a evolução do conhecimento científico.
3. Dimensionar a capacidade crescente do homem propiciada pela tecnologia.
Estabelecer relações entre o conhecimento físico e outras formas de expressão da cultura humana.
4. Ser capaz de emitir juízos de valor em relação a situações sociais que envolvam aspectos físicos e/ou tecnológicos relevantes.

Para este estudo foi realizado a analise um capitulo de cada volume das obras aprovadas pelo PNLD verificando e analisando o tópico 1 que se refere em reconhecer a física enquanto construção humana, aspectos de sua história e relações com o contexto cultural, social, político e econômico inseridos nos conteúdos propostos nas obras.

Objetivo

O objetivo deste trabalho é analisar a adequação