Analise Do Livro Uma Professora Fora De Serie

disciplina de Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, sob a orientação da Professora Esp. SERRA/ES 2012 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 04 2 DESENVOLVIMENTO DO ESTÁGIO 06 2.1 PLANEJAMENTO DAS ATIVIDADES 06 2.2 CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA EM QUE FOI REALIZADO O ESTÁGIO 07 2.3 CARACTERIZAÇÃO DOS PROFESSORES, SERVENTES, FUNCIONÁRIOS, DIREÇÃO E ALUNOS (ÂMBITO GERAL) 08 2.4 ANÁLISE E COLETA DE DADOS 09 2.4.1 Das Observações e Entrevistas 09 3…

observar a escola pois foi a mesma que fiz a primeira etapa do estagio sendo com a mesma professora , de presenciar suas aulas de língua portuguesa e literatura, chegou a hora de atuar. Fiz exata isso, Conduzi aulas de língua portuguesa e este relato será a confirmação de meu trabalho, nele estão presentes os cinco diários de participação, o projeto de ensino com as dez aulas práticas, e os dados da professora regente. Porem vale destacar que foi alem disto, , ou seja, minha…

INTRODUÇÃO Este trabalho é baseado na convicção de que a escola e o livro didático são referências muito fortes sobre o preconceito lingüístico e o não-lingüístico na formação de um indivíduo. Tentaremos mostrar que estes elementos (a escola e o livro) desempenham um papel fundamental no questionamento de preconceitos que permeiam nossa sociedade, mostrando a importância e o alcance de um trabalho didático durante a vida escolar primária. O preconceito não é algo “natural”, o que tornaria seu

REGISTRO DESCRITIVO - ANO LETIVO: 2012 Ensino Fundamental – Anos Iniciais Diretoria Regional de Ensino: Samambaia Instituição Educacional: 1º Série/Ano Turma: A Turno: ( X ) Matutino ( ) Vespertino Professor: 1º BIMESTRE Total de dias letivos: _________ Total de Faltas:__________ Professor(a), ao elaborar o registro descritivo, é importante considerar as conquistas que o estudante demonstrou nesse período e os aspectos que ainda

Mas, os resultados evidenciaram também que a intervenção colaborativa não foi suficiente para solucionar as dificuldades de comunicação de uma das professoras com um dos alunos surdos. Outro estudo nacional envolvendo o ensino colaborativo7 refere-se à pesquisa realizada em duas escolas comuns de ensino fundamental, em quatro turmas de 1ª a 4ª séries (respectivos 2º e 5º ano), onde estavam inseridos alunos com deficiência intelectual. A intervenção compreendeu o apoio do professor do…

apresentada como exigência parcial para a matéria de Gestão Escolar I para o curso de Pedagogia da Universidade Nove de Julho como requisito para a nota da Av1. Sob orientação da Professora Silvana de Oliveira Cortada. UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO SÃO PAULO 2013 INTRODUÇÃO O trabalho presente teve como objetivo a analise dos problemas e as ações tomadas pelos Coordenadores Pedagógicos em escolas de diferentes regiões do Brasil citadas em seis reportagens retiradas de…

SUMÁRIO 1 ESTUDO DO ARTIGO 3 2 A ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA 5 3 ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR (DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO) 8 4 ENTREVISTA COM PROFESSOR REGENTE 11 5 OBESERVAÇÃO DAS AULAS (DIÁRIOS DE OBESERVAÇÃO) 12 6 ELABORAÇÃO DO PROJETO: O ENSINO DE HISTÓRIA EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES – MUSEU. 15 7 CONSIDERAÇÕES FINAIS 18 8 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Estudos Lingüísticos e Análise Literária, Universidade do Estado do Pará. Área de concentração: Letras Orientador: Prof.Ms.Hilton Bastos Belém 2009 Keila Arabela Martins da Cunha As dificuldades dos Alunos do 6°ao 9°ano em leitura: um estudo de caso Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como requisito parcial para a obtenção do grau de Especialista em Estudos lingüísticos e Análise…

requisito para a parcial da Disciplina: língua Portuguesa e semestre. Professora Formadora: ESPLANADA-BA 2013 às tutoras online obtenção de nota Met. do Ens. da Literatura, no 5º UAB – UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL / POLO ESPLANADA UNEB - UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA CURSO: Licenciatura em Letras – Língua Portuguesa e Literaturas DISCIPLINA: Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa e Literatura PROFESSORA FORMADORA: ALUNA: SEQUENCIA DIDÁTICA PARA O ESTUDO…

momento da observação, conferindo prioridade às atividades de leitura. Discute concepções de leitura e suas implicações na prática escolar. Embora devendo ser privilegiada nas aulas de língua materna e literatura, os relatos indicam a permanência de uma série de encaminhamentos e abordagens mal sucedidos, reiterando o fracasso na formação de leitores na escola pública. Palavras-chave: concepções de leitura; formação de professores; ensino de língua materna Abstract: This work…