Analise De Resultados Educação Inclusiva

pertencer a todos: educação, saúde, trabalho, locomoção, transporte, esporte, cultura e lazer (GODOY, 2000). Esta realidade não condiz com o projeto de uma sociedade democrática, onde deve prevalecer uma ordem social em que todos estejam efetivamente incluídos no universo dos direitos e deveres. Ainda de acordo com a autora, uma sociedade que estimula a participação de cada indivíduo, e valoriza a diversidade de experiências humanas é denominada de sociedade inclusiva. Na educação, a…

O autismo e a educação especial inclusiva Autism and special inclusive education Marly Soares de Lima Teixeira1 Daniela Müller2 1 Acadêmica do curso , na Universidade Cândido Mendes. 2 Tutora do curso , na Universidade Cândido Mendes. E-mail do Autor Principal: marly_mn1@hotmail.com RESUMO O Autismo é considerado um transtorno de desenvolvimento de origem orgânica, caracterizado por alterações comportamentais, em que o portador

* Século XX início da Desinstitucionalização e da educação escolar para aceitação de pessoas com necessidades especiais. * A inclusão ganha força no âmbito educacional com a Declaração De Salamanca, fruto da Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais, realizada em 1994. * A educação inclusiva consiste em que as escolas devem reconhecer e responder às diversas necessidades dos alunos, assegurando-lhes uma educação de qualidade que lhes proporcione aprendizagem por meio

UNIVERSIDADE DO NORTE DO PARANÁ POLO UNIVERSITÁRIO DE DIANOPÓLIS EDUCAÇÃO FÍSICA GRACIEL VIEIRA DA SILVA EDUCAÇÃO INCLUSIVA DIANOPÓLIS 2014 GRACIEL VIEIRA DA SILVA EDUCAÇÃO INCLUSIVA Trabalho desenvolvido durante a disciplina de sociedade, educação e cultura do curso de Licenciatura Plena em Educação Física como parte da avaliação, referente ao 1º…

disciplinas com requisito parcial para obtenção de média para as disciplinas Politicas Educacionais, Psicologia da Educação, Educação e Inclusão, Lingua Brasileira de Sinais e Seminario II. Orientador Profª: Raquel Franco; Carlos Eduardo Gonçalves;Edilane Vagula; Sandra Vedoato; Gleiton Luiz de Lima INTRODUÇÃO Na escola inclusiva representam o agente determinante na construção do saber, especialmente alunos portadores de necessidades…

[pic] CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS CURSOS DE LICENCIATURAS EDUCAÇÃO INCLUSIVA RELATÓRIO DOS VÍDEOS DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA por Nome(s) do(s) aluno(s) Rio de Janeiro 2013.1 CENTRO UNIVERSITÁRIO AUGUSTO MOTTA EDUCAÇÃO INCLUSIVA ATIVIDADES SUGERIDAS PARA PRÁTICA (A 2) - Relatório de Vídeos/Documentários que tratem de temas da Educação Inclusiva ou Educação Especial (pessoas com altas habilidades, com transtornos…

Sociais e Educação-CCSE Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica- PARFOR Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia Ações facilitadora da inclusão e a dinâmica dos serviços de apoio especializados no contexto escolar para os alunos surdos. Belém-PA 2013 Universidade do Estado do Pará Centro de Ciências Sociais e Educação-CCSE Plano Nacional de Formação de Professores da…

A atuação pedagógica inclusiva do professor na educação básica Na edição 13, número 2, do ano de 2012, o jornal “Nota Escolar” da cidade de Malacacheta, Minas Gerais, publicou uma matéria jornalística que discutia a educação inclusiva. Sob a forma de entrevista, o periódico convidou o professor Remilton Oliveira Ramos que leciona na Escola Estadual Stella Abrantes para que relatasse e expusesse a experiência que ele tem enfrentado, bem como os desafios vivenciados em sala de aula quanto…

Trabalhoo SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 REFERÊNCIAS 7 1 INTRODUÇÃO A educação que visa à inclusão de pessoas com necessidades especiais, consiste em um trabalho que tem por objetivo, desenvolver as oportunidades para que todos tenham acesso ao ensino, apoiando com recursos pedagógicos, que respeite a diversidade, as diferenças, promovendo a…

de hoje, rompendo barreiras e paradigmas e fortalecendo a imagem da sua função social. Com o advento da sociedade capitalista as necessidades das pessoas sofreram grandes mudanças no campo educacional e profissional; isso requer do profissional da educação mais habilidades, visão ampla da realidade organizacional do ambiente em que vivemos, pois há resistência dos educadores em aceitar que as instituições educativas precisam ser administradas com uma gestão mais eficaz, aceitando que os…