Alunos Com Deficiencia Autista

PROJETO DE PESQUISA METODOLOGIAS UTILIZADAS PARA AUTISTA NA SALA DE AULA DENTRO DA INCLUSÃO. Alunas: Cleiciene Evangelista Mayara Maria Thainá Bobadilha Orientadora: Prof. M. Brigida de Queiroz Centro Universitário Salesiano de Americana –(UNISAL) Unidade Maria Auxiliadora Americana (SP) Junho de 2014 Cleiciene Evangelista 140003113; Mayara Maria 140000185; Thainá…

DEFICIÊNCIA INTELECTUAL Alunos: Giovanna Lindoso Rodrigues Guilherme Farias Kayan Sena Lucas Pereira Raphael Rodrigues PLANO DE AULA DE VOLEIBOL Objetivos: Conhecer os principais fundamentos e regras do voleibol; Praticar atividades relacionadas a esta modalidade esportiva. Conteúdo: Voleibol; Regras e fundamentos do vôlei. Materiais: Bola de voleibol; Rede do voleibol. Desenvolvimento: Comece lançando uma pergunta para a turma: o que os alunos conhecem a respeito do voleibol

portador de deficiência e outras necessidades especiais. Por isso sabemos que, muitos professores de Educação Física e hoje atuantes nas escolas não receberam em sua formação conteúdos e/ou assuntos pertinentes a Educação Física Adaptada ou a Inclusão. Sabemos também que nem todas as escolas estão preparadas para receber o aluno portador de uma deficiência e por vários motivos, entre eles, porque os professores não se sentem preparados para atender adequadamente as necessidades daqueles…

um distúrbio mais frequente em homens e até hoje não se tem causas específicas para seu aparecimento. De acordo com o aparecimento de novos casos, surge a necessidade de entender como se dá o processo de socialização e o processo de inserção de um aluno com essas carcteristicas, pois sabemos que a educação está em um momento de modificação e a cada dia que passa, as escolas se tornam mais inclusivas. No entanto sabe-se que, esse processo está em ritmo acelerado e infelizmente os…

tem se concentrado em cuidados como inclusão e diferentes métodos de tratamentos para pessoas com deficiência. Surgiram preocupações com a estrutura das cidades, com a inserção dessas pessoas no mercado de trabalho e com o acesso e permanência delas na educação. ”Fico feliz pelo número crescente de vozes que apelam, em todo o mundo, à adoção de medidas que permitam que as crianças e pessoas autistas tenham uma vida plena e produtiva”. O autismo ocorre entre 5 e 10 de 10 mil…

PRÒ_REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO COORDENAÇÃO DE PEDAGOGIA EDUCAÇÃO INCLUSIVA E A CRIANÇA AUTISTA Macapá 2013 FABIANE DA SILVA SANTOS EDUCAÇÃO INCLUSIVA E CRIANÇA AUTISTA Trabalho de Conclusão de curso, apresentado a faculdade-FAEL, como requisito parcial para obtenção do grau de licenciatura Plena em…

A CRIANÇA AUTISTA O QUE É O AUTISMO? É um transtorno global do desenvolvimento marcado por três características fundamentais:  Inabilidade para interagir socialmente  Dificuldade no domínio da linguagem, para comunicarse ou lidar com jogos simbólicos.  Padrão de comportamento restritivo e repetitivo. • É um Transtorno incurável. • Esse transtorno ocorre quando a rede de neurônios que coordenam no cérebro, a comunicação e o contato social, esta organizada de forma diferente.

maior frequência e que atualmente, devido à demanda de alunos com autismo que são inseridos em ambiente escolar regular, muito vem se especulando sobre sem que haja um foco que defina o que realmente é o autismo e como se deve realizar a educação deste aluno. Por este motivo, o presente trabalho, visa averiguar as dificuldades que os professores do Atendimento Educacional Especializado de Lins/SP encontram para realizar a educação do aluno diagnosticado com este transtorno. Para…

INCLUSÃO ESCOLAR DO ALUNO AUTISTA Carolina Dadda, Samona Costa, Zambrina Machado Prof. Andréa Witt Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED 0886) – Educação Inclusiva 17/11/2013 RESUMO O Autismo é um distúrbio de desenvolvimento humano que vem sendo estudado pela ciência, mas sobre o qual ainda há divergências e grandes questões ainda indecifráveis. O conjunto de sintomas que caracterizam o Autismo é definido por alterações presentes

recebe o nome de “espectro autista” – para entender melhor, imagine um dégradé, que vai de cores muito escuras, em que se encontram os casos mais graves, até os tons mais claros. Apesar de os sinais do transtorno variarem, há três comprometimentos que são considerados mais comuns. O primeiro é na interação social, ou seja, no modo de se relacionar com outras crianças, adultos ou com o meio ambiente. “Uma das teorias que explica esse comportamento afirma que o autista tem dificuldade de entender