Altas Habilidades Superdotação Senso Comum

atendimento especializado realizado pela psicopedagoga. Há uma Sala de Recursos destinada ao Atendimento Educacional Especializado (AEE) para educandos com Deficiência Mental, Auditiva, Visual, Transtornos Globais do Desenvolvimento, Altas Habilidades e Superdotação. O atendimento nesta sala é complementar ao trabalho da classe regular. Trata-se de um suporte, um apoio didático- pedagógico destinado à construção plena da aprendizagem. O atendimento na Sala de Recursos ocorre de forma individual

resumo, cada instituição possui evidências gerais e envolventes. [...] O seu caráter envolvente ou totalizante sintetiza-se na barreira ao intercâmbio social com o mundo exterior, que frequentemente está bem dentro da fábrica: portas fechadas, paredes altas, arame farpado, rochedos e água, terreno aberto e assim por diante. A estas chamo de instituições totais e desejo precisamente explorar suas características gerais”. (GOFFMAN, 1973, p. 303-304). Segundo Goffman (1973, p. 305), uma…

humanidade começa a progredir em relação aos instrumentos e técnicas da natureza, a afinidade dos deficientes com a sociedade passa a ser inclusiva. Os egípcios não viam a deficiência como algo monstruoso, respeitando inclusive os anões que tinham suas habilidades de servir ao divertimento aos dos nobres (NEVES, 2000). Há documentos que explanam sobre um deficiente visual que fazia parte da nobreza. No entanto, os hebreus discriminavam e excluíam grupos com algum tipo de anormalidade,…

intelectual e ainda, entrevistas com os professores do ensino comum. O resultado desse estudo apontou que a organização das atividades por meio do uso das potencialidades e interesses da aluna, possibilita o avanço do seu cognitivo, contribuindo para concretizar sua socialização. Concluímos que o trabalho individualizado executado na Sala de Recursos Multifuncionais sob a orientação do professor do AEE, através do uso de recursos de alta tecnologia, como softwares, somados aos de baixa…

nas manifestações lúdicas do brinquedo, da brincadeira e do jogo, tal criança revela no seu cotidiano as suas características próprias de brincar e de se desenvolver; o brincar proporciona um contexto no qual a criança pode adquirir e desenvolver habilidades sociais e criar relações com os pais, irmãos e amigos. As crianças dependem muito, e principalmente de sua família no sentido do suprimento de suas necessidades físicas, de locomoção, de exploração de novos espaços e oportunidades.…

garantia do direito à educação de qualidade para todos. Ou seja, a coordenação e a cooperação federativa, fruto da organização territorial e política, caracterizada pela distribuição de responsabilidades e repartição de competências (concorrentes e comuns), bem como das políticas nacionais e da descentralização, como definido pela CF/1988, devem constituir a base do regime de colaboração e, no campo educacional, das diretrizes da União e dos demais entes federados (estados, Distrito…

o processo denominado de integração, onde crianças e jovens com deficiência mais aptos eram encaminhados às escolas regulares, sendo que permaneciam neste local se conseguissem acompanhar o processo educacional comum. 10 Neste contexto, foram criadas, dentro das escolas comuns, as classes especiais e as salas de recursos para atender pessoas com deficiência intelectual ou sensorial, inclusive dificuldades de aprendizagem. Segundo Mantoan (1998, p.8.): O principio que…

inspira-se na necessidade de enfrentamento de, pelo menos, cinco grandes desafios para o Estado e para a sociedade brasileira: a) Promover a construção de um Sistema Nacional de Educação, responsável pela institucionalização de orientação política comum e de trabalho permanente do Estado e da sociedade na garantia do direito à educação. b) Manter constante o debate nacional, orientando a mobilização nacional pela qualidade e valorização da educação básica e superior, por meio da…

supervisão escolar aos alunos com NEE 28 CONCLUSÃO 32 REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA 33 8 INTRODUÇÃO A educação inclusiva “Busca perceber e atender as necessidades educativas especiais de todos os sujeitos alunos, em salas de aulas comuns, em um sistema regular de ensino de forma a promover a aprendizagem e o desenvolvimento pessoal de todos. (WIKIPÉDIA, 2006, s/n). Tais princípios encontram fundamentação legal, filosófica e políticoeducacional nos seguintes…

período de vigência deste PNE, a taxa líquida de matrículas no ensino médio para 85%. 4 Universalizar, para a população de quatro a 17 anos, o atendimento escolar aos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação na rede regular de ensino. 5 Alfabetizar todas as crianças, no máximo, até os oito anos de idade, durante os primeiros cinco anos de vigência do plano; no máximo, até os sete anos de idade, do sexto ao nono ano de…