Alfabetizaçao E Prontidao

Curso Graduação em Pedagogia, Licenciatura - Res. CNE/CP no. 1/2006 – |PROJETO DE PRÁTICA DE GESTÃO E DOCÊNCIA OU ATIV. COMPLEMENTARES | |DISCIPLINA: Metodologia de Alfabetização e Letramento. |PROFª.: Vivian Sotelo de Siqueira Mesquita | |TURMA: |ANO: 2013 …

a concepção que se tinha do processo de alfabetização, influenciando as próprias normas do governo para a área, expressas nos Parâmetros Curriculares Nacionais. As obras de Emilia – Psicogênese da Língua Escrita é a mais importante – não apresentam nenhum método pedagógico, mas revelam os processos de aprendizado das crianças, levando a conclusões que puseram em questão os métodos tradicionais de ensino da leitura e da escrita. “A história da alfabetização pode ser dividida em antes e…

> Ensino Fundamental 1 > Língua Portuguesa > Alfabetização inicial Emilia Ferreiro, a estudiosa que revolucionou a alfabetização A psicolinguista argentina desvendou os mecanismos pelos quais as crianças aprendem a ler e escrever, o que levou os educadores a rever radicalmente seus métodos Márcio Ferrari (novaescola@fvc.org.br) Compartilhe Envie por email Imprima Emilia Ferreiro Nenhum nome teve mais influência sobre a educação brasileira nos últimos 30 anos do que…

essa construção na criança, com exemplos ( de escritas infantis), que possam ilustrar todas elas. - Explique em linhas gerais a consequência da descoberta da evolução da escrita, segundo a visão construtivista e a necessária nova prática da alfabetização, que não seja a partir de métodos de ensino Segundo Emília, a construção do conhecimento da leitura e da escrita tem uma lógica individual,a criança passa por etapas, com avanços e recuos, até aprender e dominar o código…

de práticas pedagógicas tradicionais do Ensino Fundamental antes dos 6 anos (exercícios de prontidão, cópia e memorização) e a perda do lúdico. Como se a escrita entrasse por uma porta e as atividades com outras linguagens (música, brincadeira, desenho etc.) saíssem por outra. Por outro lado, há quem valorize a presença da cultura escrita na Educação Infantil por entender que para o processo de alfabetização é importante a criança ter familiaridade com o mundo dos textos.  10. A…

aprendizagem. É a teoria de Vygotsky que orienta esta investigação. No final da década de 80, a alfabetização vem sendo pensada numa perspectiva de valorizar a construção do conhecimento da leitura e da escruta, dando importância a interação social como motor dessa construção, apropriando-se de diálogos, interlocução e confronto de pontos de vista entre sujeitos envolvidos neste processo. Uma Experiência de alfabetização na Abordagem Sócio-Interacionista Esta baseia-se na proposição de…

7 5 - METODOLOGIA 10 6 - CRONOGRAMA 11 7 – BIBLIOGRAFIA 12 1 – INTRODUÇÃO Sabemos que a leitura e a escrita, envolve a percepção e leitura do mundo, a decodificação dos símbolos presentes neste ambiente, à prontidão do sujeito que por sua vez envolve uma série de questões ligadas não só ao nível mínimo de preparação para se aprender, como também o interesse para tal. Sem tentar enquadrar todas estas dificuldades em alguma síndrome, esta pesquisa não…

Esse artigo trata da alfabetização de crianças na Educação Infantil e seu significado. Ele aborda uma variedade de opiniões sobre a definição, os métodos, as práticas que são desenvolvidas no processo da alfabetização, pois, a polêmica sobre ensinar ou não as crianças a ler e a escrever já na Educação Infantil tem origem em pressupostos diferentes a respeito de várias questões. Entre elas: O que é alfabetização? Como se aprende a ler e escrever? O que é a escrita? Por isso um dos objetivos deste

revolucionou a alfabetização. A psicolinguista argentina desvendou os mecanismos pelos quais as crianças aprendem a ler e escrever, o que levou os educadores a rever radicalmente seus métodos Nenhum nome teve mais influência sobre a educação brasileira nos últimos 30 anos do que o da psicolinguista argentina Emilia Ferreiro. A divulgação de seus livros no Brasil, a partir de meados dos anos 1980, causou um grande impacto sobre a concepção que se tinha do processo de alfabetização,…

Educação Infantil, pois muitos educadores, ignorando o rico cancioneiro popular brasileiro, ensinam músicas pobres e simplistas para as crianças. Associa-se também a uma concepção ultrapassada de "pedagogia da prontidão", que compreende a pré-escola somente como uma preparação para a alfabetização e o cálculo. Não leva em conta que a criança tem uma maneira lúdica de interagir com o mundo e que a infância é um tempo em si. No outro extremo estão práticas pedagógicas que idealizam a…