Alcance Da Ias 23

APRENDIZAGEM ACELERATIVA: RECUPERANDO A AUTO-ESTIMA DO ALUNO VEGA, M. La * SILVA, M. M. P.** RESUMO Este artigo s umariza as principais idéias sobre uma pes quisa que objetiv ou realizar uma abordagem s obre a importânc ia da aprendizagem acelerativ a na recuperaç ão do auto – estima do aluno, bem c omo demonstrar c omo esses sujeitos podem ter res gatadas a s ua confiança e a sua capac idade de aprender. Procurou-se c hamar a atenção para a res ponsabilidade do professor…

22,0 22,0 Solteiro 39 78,0 78,0 100,0 Total 50 100,0 100,0 Quadro 23. Profissão Frequência % % Válida % Acumulada Empresário 3 6,0 6,0 6,0 Profissão liberal 4 8,0 8,0 14,0 Quadro superior 10 20,0 20,0 34,0 Quadro médio 2 4,0 4,0 38,0 Funcionário de escritório 1 2,0 2,0 40,0 Operário qualificado 3 6,0 6,0 46,0 Estudante 23 46,0 46,0 92,0 Outro 4 8,0 8,0 100,0 Total 50 100,0 100,0 …

PORTO – ALEGRENSE – FAPA Daiana Martins Ativo Intangível Porto Alegre 2014 LISTA DE ILUSTRAÇÕES Tabela 1 - Exemplos de ativos Intangíveis ........................................................ 9 Figura 1 - Exemplo Impairment Test (IAS 36 – CPC 01 – R1) ......................... 29 Tabela 2 – Exemplo do Ativo Intangível no Balanço Patrimonial .................... 30 Sumário…

óptica passiva baseada em multiplexação por divisão no tempo e a rede óptica passiva baseada em multiplexação por divisão de comprimento de onda, foram investigadas considerandose aspectos como potência de transmissores, número de usuários e alcance. A análise comparativa tem como objetivo facilitar a escolha da próxima geração de acesso óptico. Palavras-Chave: Redes ópticas passivas, acesso óptico, multiplexação. PONs são mais vantajosas do que AONs em termos de instalação, operação

Transtornos de Conduta é o fato de não haver nenhum tratamento efetivo e reconhecido especificamente para esse estado. Este é um fator que contribui, significativamente, para alguns autores não considerarem este modo de reagir à vida como doença. Tratar-se-ia de uma alteração qualitativa do caráter que caracteriza uma maneira de ser, não exatamente um processo ou desenvolvimento patológico. Evidentemente quando esse Transtorno de Conduta reflete uma depressão subjacente ou uma…

tr a d . A n d r é L u ís C a lle g a r i, N e r e u J o s é G ia c o m o lli. 2. e d . - P o r t o A le g r e : L iv r a r ia d o A d v o g a d o E d ., 2 0 0 7 . 8 1 p .; 1 4 x 2 1 cm . IS B N 8 5 -7 3 4 8 -4 5 5 - 1 1. D ir e it o P e n a l. 2. P u n ib ilid a d e . 3. P o lít ic a c r im in a l. 4 . C r im in a lid a d e . I. C a n c io M e liá , M a n u e l. II. C a lle g a r i, A n d r é L u ís , o r g . III. G ia c o m o lli, N e r e u J o s é , o r g . IV . T ít u lo…

1995). No Cen tr o de Tratamento de Queimados foram registrados 566 casos de atendimentos, ambulatorial e hospitalar, a crianças queimadas na faixa etária de 0 a 14 anos, durante os meses de janeiro e fevereiro de 1994, causados, na sua grande maior ia, por líquidos diver sos, álcool e choque el ét r ico, ta nt o da Gr a nde F or ta leza como d e vários municípios do Estado (SOUZA, 1995). Ao r ec on h ec er a pr ob lemá t ica des sa s .eventualidades domésticas, TEIXEIRA (1994), co m ent…

Utilizamos ao longo desta análise os conceitos de «verdade» e de «conhecimento» atribuindo-lhes estatutos epistemológicos diferentes. A ciência não busca a verdade, mas o conhecimento. Karl R. Popper identifica, porém, as duas noções, pondo a verdade ao alcance da ciência, constituindo-a em seu objectivo. É nesta perspectiva popperiana que, por vezes, a noção de «verdade» é aqui permutável com a de «conhecimento». 358 O Problema da Dúvida na Busca do Conhecimento tempo que…

prolator de entendimento da lei; ► Quanto ao natureza (modo): tem como fundamento os diversos tipos de elementos contidos nas leis servindo como ponto de partida para sua compreensão; 3 ► Quanto os efeitos - extensão (resultado): ou seja, com base no alcance maior ou menos das conclusões a que o intérprete chegue ou tenha querido chegar. ◙ INTERPRETAÇÃO QUANTO A ORIGEM: Pode ser: Pública ou privada 4 Pública: A interpretação pública é aquela feita por órgãos do Poder Público.…

............. 60 Tabela 21 - ANOVA: Gestão do tempo .................................................................... 61 Tabela 22 – Teste de Scheffe ..................................................................................... 61 Tabela 23 - ANOVA: Avaliação de resultados ......................................................... 62 Tabela 24 – Estatísticas descritivas .......................................................................... 62 Tabela 25 - ANOVA: Promoção de acesso à