cursos efa

claramente, nas recomendações comunitárias em matéria de valorização e validação das aprendizagens não formais e informais, numa perspectiva de aprendizagem ao longo da vida. Destacam-se, neste quadro, desde logo, a Declaração de Copenhaga em 2002 e, mais recentemente, a Recomendação sobre o conjunto de princípios comuns europeus para a identificação e validação das aprendizagens não formais e informais, como parte integrante da estratégia europeia ‘Educação e Formação 2010’ (Comissão Europeia, 2002, 2004a). A nível nacional, a opção que o Referencial de Competências-Chave de nível secundário representa constitui-se como instrumento fundamental na concretização de compromissos nacionais, dos quais decorrem as actuais orientações políticas, de alargar progressivamente o processo de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências e a oferta de Cursos de Educação e Formação de Adultos ao nível do ensino secundário (GOP, 2005 e PNE – Iniciativa ‘Novas Oportunidades’, 2005). A Direcção da DGFV Índice Capítulo I Referencial de Competências-Chave para a Educação e Formação de Adultos – Nível Secundário 1. Enquadramento e Processo de Construção do Referencial de Competências-Chave 1.1. Breve enquadramento do Referencial 1.2. O processo de construção do Referencial de nível secundário 2. Princípios Orientadores do Referencial 2.1. Adequação e relevância 2.2. Abertura e flexibilidade 2.3. Articulação e complexidade 3. O Referencial de…

comportamentos e instituições 50 STC_4 Relações económicas 50 STC_5 Redes de informação e comunicação 50 STC_6 Modelos de urbanismo e mobilidade 50 STC_7 Sociedade, tecnologia e ciência - fundamentos 50 CLC_1 Equipamentos – impactos culturais e comunicacionais 50 CLC_2 Culturas ambientais 50 CLC_3 Saúde – língua e comunicação 50 CLC_4 Comunicação nas organizações 50 CLC_5 Cultura, comunicação e média 50 CLC_6 Culturas de urbanismo e mobilidade 50 CLC_7…

ainda uma média etária relativamente baixa, assumindo este sector um papel de “porta de entrada” no mercado de trabalho, revelando taxas significativas de emprego jovem. Uma importante característica, e um forte traço aglutinador das várias actividades e subsectores em presença, é o ajustamento da oferta à procura. Do lado desta, a decisão da compra e das formas de comércio passa por um conjunto de motivações ligadas à localização, ao preço, ao tipo de produto, ao seu grau de…

Qualificação de nível 3 - Curso EFA ou Formação Modular Condição de acesso: 11º ano 5 5 8 8 4. Referencial de Formação Global 9 5. Desenvolvimento das Unidades de Formação de Curta Duração (UFCD) 5.1. Formação de Base 5.2. Formação Tecnológica 12 12 50 6. Sugestão de Recursos Didácticos 72 REFERENCIAL DE FORMAÇÃO Saída Profissional: Técnico/a de Gestão Desportiva Nível 3 2/77 1. INTRODUÇÃO O desporto moderno é uma actividade comum na maioria dos…

de Base Áreas de Competências-Chave Código UFCD Horas CP_1 Liberdade e responsabilidade democráticas Processos sociais de mudança Reflexão e crítica Processos identitários Deontologia e princípios éticos Tolerância e mediação Processos e técnicas de negociação Construção de projectos pessoais e sociais 50 50 50 50 50 50 50 50 CP_2 CP_3 CP_4 Cidadania e Profissionalidade CP_5 CP_6 CP_7 CP_8 STC_1…

Formação de Base Áreas de Competências-Chave Código UFCD Horas CP_1 Liberdade e responsabilidade democráticas 50 CP_2 Processos sociais de mudança 50 CP_3 Reflexão e crítica 50 CP_4 Processos identitários 50 CP_5 Deontologia e princípios éticos 50 CP_6 Tolerância e mediação 50 CP_7 Processos e técnicas de negociação 50 CP_8 Construção de projectos pessoais e sociais 50 STC_1 Equipamentos -…

de Base Áreas de Competências-Chave Código UFCD Horas CP_1 Liberdade e responsabilidade democráticas Processos sociais de mudança Reflexão e crítica Processos identitários Deontologia e princípios éticos Tolerância e mediação Processos e técnicas de negociação Construção de projectos pessoais e sociais 50 50 50 50 50 50 50 50 CP_2 CP_3 CP_4 Cidadania e Profissionalidade CP_5 CP_6 CP_7 CP_8 STC_1…

inscreve-se, claramente, nas recomendações comunitárias em matéria de valorização e validação das aprendizagens não formais e informais, numa perspectiva de aprendizagem ao longo da vida. Destacam-se, neste quadro, desde logo, a Declaração de Copenhaga em 2002 e, mais recentemente, a Recomendação sobre o conjunto de princípios comuns europeus para a identificação e validação das aprendizagens não formais e informais, como parte integrante da estratégia europeia ‘Educação e Formação 2010’…

órgãos dos sentidos 25 6569 13 Noções gerais sobre a pele e sua integridade 25 6570 14 Abordagem geral de noções básicas de primeiros socorros 25 6571 15 Técnicas de posicionamento, mobilização, transferência e transporte 50 6572 16 Higiene, segurança e saúde no trabalho no sector da saúde 50 6573 17 Qualidade na saúde 25 6574 18 Cuidados na higiene, conforto e eliminação 50 6575 19 Cuidados na…

informática), quer a jusante (construção civil, agricultura, construção automóvel, acessórios e outro material de transporte). É constituído por quatro grandes subsectores: a metalurgia de base (produtos intermédios); os produtos metálicos; os bens de equipamento e o material de transporte (produtos acabados). Os produtos deste sector são sobretudo utilizados em embalagens, áreas de habitat e ambiente, de energia e processos de mobilidade, de mecânica e diversos. As questões…