Acreditamos Que O Professor Que Tem Conhecimento Sobre O

Reflexão e ações na formação e atuação do professor de língua portuguesa: o diálogo como condição de autoria na prática educativa Regina Aparecida Ribeiro Siqueira Rozana Aparecida Lopes Messias Universidade Estadual Paulista Resumo: Propomo-nos, neste artigo, a refletir sobre a formação e a prática de professores de língua portuguesa, numa perspectiva denominada reflexiva. Nosso intuito configurase, essencialmente, em pensar sobre como o professor interage com as orientações…

Ciências Resumo Este trabalho se baseia em atividades realizadas com alunos do ensino médio de uma escola pública de Ituiutaba-MG. Entre as finalidades, buscou-se explorar junto aos estudantes a ideia de que a Física não se limita ao quadro, professor, expressões matemáticas e teoria, mas que é possível percebê-la no dia a dia, possibilitando-os fazer correlações entre os conceitos físicos e as situações vivenciadas nos diversos ambientes e situações de sua vida. Em geral, os…

nova lei foi concluída a LDB (lei 9394/96), tendo o principio do direito universal á educação para todos, trouxe mudanças em relação as leis anteriores, com a inclusão de educação infantil como primeira etapa da educação básica. Dispõe no titulo IV – sobre a “Organização da Educação Nacional”, no: Art. 8º A União, os estados, o distrito federal o os municípios organizarão, em regime de colaboração os respectivos sistema de ensino, 1º caberá a união coordenar a política nacional de…

educação de qualidade e inclusiva, faz com que busquem, a educação com base para uma vida melhor. Essas expectativas do ensino médio para o superior no curso de licenciatura em pedagogia é uma etapa de consolidação de conhecimentos para que o professor tenha uma formação precisa e cada vez mais ampla e diferentes expectativas na educação. A educação é direito a todos, esse processo de escolha pelo curso de pedagogia foi…

ARTIGO Área Temática: Educação, Comunicação & Tecnologia O USO DO FILME NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES Adriana Varani Laura Noemi Chaluh RESUMO Em nossas práticas educativas como professoras na formação inicial e continuada de professores e em nossos processos formativos, temos usado os filmes em sala de aula. Estas experiências nos levaram a refletir sobre a importância dos seus usos na formação de professores. As produções de Napolitano, Miranda, Almeida, Oliveira Jr., dentre…

A MEDIAÇÃO DE CONFLITOS ENTRE ALUNOS E PROFESSORES NA ESCOLA COMUM André Luis Silva Batista1 Raimunda Cid Timbó2 RESUMO A mediação de conflitos escolares é um grande desafio para as instituições de ensino contemporâneas que já sofrem fortes críticas de pedagogos, filósofos e sociólogos, quanto ao seu desempenho em um âmbito geral, de conteúdos, indefinição de uma linha pedagógica, etc. O projeto ora apresentado buscou conhecer e identificar alguns tipos de embates na escola comum (de Fortaleza)

OBSERVAÇÕES E ENTREVISTAS SEMI-ESTRUTURADAS COM PROFESSORES E ALUNOS. POR MEIO DO DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS DE PRÁTICA INVESTIGATIVA E PROPOSITIVA PERCEBEU-SE O FORTALECIMENTO DOS PROCESSOS FORMATIVOS NO CAMPO DO PLANEJAMENTO, AVALIAÇÃO, METODOLOGIA DE ENSINO E RELAÇÕES INTERPESSOAIS, RESGATANDO A INTERCONEXÃO DOS SABERES QUE PERPASSAM A DOCÊNCIA EM UMA VISÃO DE CONJUNTO. INTRODUÇÃO O ensino da Didática, nos cursos de formação de professores, tem sido campo de inúmeras tensões e…

INGLESA Oliveira, Talita Cristina Mello de RESUMO O mundo gira e, nessas voltas, vai se transformando e nessas mutações, ora radicais e às vezes nem tanto, vamos também nos envolvendo e convivendo com o novo, mesmo que não tomemos conhecimento disso. O ambiente educacional deve se inserir neste contexto, seja ele do ensino básico ao superior. Neste estudo trataremos das ferramentas tecnológicas e midiáticas como auxilio ao educador de língua inglesa. Dando ênfase a…

1° ano é que percebemos como esta sendo trabalhados os conhecimentos com os alunos, em uma turma de primeiro ano. Este tema foi escolhido devido ao nosso trabalho com crianças de seis anos do primeiro ano do ensino fundamental de nove anos, e a necessidade de entender o olhar do professor que trabalha com o primeiro ano, compreender como é trabalhada a alfabetização na escola com a implementação. Com base nos conhecimentos que temos, acreditamos ser esta inserção uma contribuição ao…

DE CASOS COMO DIFERENCIAL ACADÊMICO A FACULDADE AGES RESPONDE À COMUNIDADE ACADÊMICA SOBRE O PROJETO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL Prof. José Wilson dos Santos Diretor SERCORE Aracaju, 2010 FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS Assessoria de Comunicação MÉTODO ATIVO: TÉCNICA DE PROBLEMATIZAÇÃO E ESTUDO DE CASOS COMO DIFERENCIAL ACADÊMICO A FACULDADE AGES RESPONDE À COMUNIDADE ACADÊMICA SOBRE O PROJETO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL Prof. José Wilson dos Santos Diretor …