A Visao Da Criança E Do Adulto Em Um Mesmo Material

Salvador/Ba Setembro de 2007. Autora: Francisca Marlete da Silva Santos Curso: Psicopedagogia Clínica e Institucional Pedagoga. Co-Autora do Livro: Infância e Adolescência Missionária – Roteiros para os assessores e coordenadores de grupos de crianças. E colaboradora do livro: Um passo adiante – Roteiros para encontros de jovens. POM/Agosto 2006. Professora do Instituto de Formação Teológica – IFETE e Faculdade de Tecnologia Ciência e Educação - FATECE do curso de Psicopedagoga Clínica…

A Criança é a alma do Negócio Podemos mostrar para os professores que um trabalho colocando a geografia e a história dentro desse tema “A Criança é a Alma do Negócio” deveria começar primeiramente com palestras para os pais e em um segundo momento atingindo as crianças. Desta forma a criança perceberia que não deve se preocupar em consumir e que a sua função é estudar e brincar. Li em um site que “dizem por ai que enquanto o capital trabalha com satélites, as escolas ainda tocam…

Desde a antiguidade, mulheres e crianças eram consideradas seres inferiores que não mereciam nenhum tipo de tratamento diferenciado, sendo inclusive a duração da infância reduzida. Por volta do século XII era provável que não houvesse lugar para a infância, uma vez que a arte medieval a desconhecia (ARIÈS, 1978). As crianças não apreciam em nenhum tipo de arte da época. O que nos sugere que não era percebida em sua essência. Foi possível constatarmos que a criança era tida como uma…

CRIANÇAS INDÍGENAS: VIVENCIANDO, INTERAGINDO e REAFIRMANDO A SUA CULTURA DE CONTATO COM OS SABERES DA ESCOLA REGULAR. Álvaro da Silva Araújo Junior Analina Martins Thomas-Baré¹ Gabriel Sodre Maia-Tukano¹ Irenise Gonçalves-Dessana¹ Jaime Moura Fernandes-Dessano¹ INTRODUÇÃO O presente relatório constatará as atividades desenvolvidas pelos acadêmicos do curso de Pedagogia Intercultural Indígena da Universidade do Estado do Amazonas. Dentro desse contexto relataremos os seguintes…

Apresentação Introdução História de Mariana - José Luiz Mazzaro Carta ao Professor - Os autores Capítulo 1 Desenvolvimento da criança e políticas públicas de inclusão Edileine Vieira Machado Capítulo 2 Conceitos - Aquisição Básica para a Orientação e Mobilidade Ivete De Masi Capítulo 3 Descobrindo o real papel das outras percepções, além da visão, para a Orientação e Mobilidade - Tomázia Dirce Peres Lora Capítulo 4 "Como" Desenvolver Programas de Orientação e…

Deficiência Visual nas Classes de Educação de Jovens e Adultos: Transformando o sujeito e transformando-se com ele ASSIS, Marilena1 CORLASSOLI, Adilso Luis P.2 Resumo As facilidades proporcionadas pelo avanço tecnológico não devem provocar a substituição da leitura e da escrita, através do Sistema Braille, pelas pessoas com deficiência visual. As contribuições de Vygotski são importantíssimas para a compreenção do desenvolvimento das crianças, entre elas das cegas e das…

O educador é um Profissional que acredita na educação, pois seu papel é o de sujeito que organiza as propostas de ensino-aprendizagem para efetivar a mediação entre a criança e o conhecimento. A mediação do professor deverá ser planejado levando em consideração o que a criança já conhece por isso necessita de ampla visão de mundo e de um profundo conhecimento da realidade brasileira dos problemas educacionais e de seus condicionantes, dos diferentes aspectos que fundamentam a educação como um

as as crianças no mundo inteiro, cada criança deve estar em condições de aproveitar as oportunidades educativas voltadas para satisfazer suas necessidades básicas de aprendizagem. A escola deve oferecer oportunidades para a construção do conhecimento através da descoberta e da invenção, elementos estes indispensáveis para a participação ativa da criança no seu meio. A escolha do tema está vinculada à atividade profissional na área de Educação Infantil. Associar a educação da…

Quando me aproximo de uma criança, ela me inspira dois sentimentos, ternura para o que ela é, e respeito por aquilo que ela pode se tornar. Louis Pasteur APRESENTAÇÃO A organização do tempo e do espaço e o estabelecimento das rotinas em tipos de propostas educativas na Educação Infantil para crianças de 0 a 6 anos são o tema abordado nos textos e nos relatos vivenciados em boa parte desta I Unidade de estudos

de Diretrizes e Bases da Educação 9.394/96 permitiu que este estágio pedagógico encontrasse sua própria posição no esforço de formação das crianças; da mesma forma a arte abriu caminho neste espaço pioneiro, uma vez que ela exerce uma tarefa essencial nesta esfera educacional, englobando os fatores do conhecimento, da sensibilidade e da cultura. A criança tem uma mentalidade semelhante à do artista, pois ambos ingressam facilmente no universo do faz de conta, aplicando o dom de…