A Teoria Na Prática é Outra

Curso Geral SÉRIE: 2º Semestre DISCIPLINA: Psicologia do Desenvolvimento e Teorias da Aprendizagem CARGA HORÁRIA SEMANAL: 03 Horas/aula CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 60 Horas I - EMENTA Estudo das teorias do desenvolvimento psicológico e suas implicações no processo ensino aprendizagem do aluno. II - OBJETIVOS GERAIS Domínio dos princípios teórico-metodológicos das áreas de conhecimento que constituem objeto de sua prática. Compreensão do processo de construção do conhecimento no…

Introdução O concurso de pessoas é o cometimento da infração penal por mais de um pessoa. Tal cooperação da prática da conduta delitiva pode se dar por meio da coautoria, participação, concurso de delinquentes ou de agentes, entre outras formas. O concurso de pessoas, na precisa definição de Mirabete, “é a ciente e voluntária participação de duas ou mais pessoas na mesma infração penal” [1] 2. Teorias sobre o concurso de pessoas Tem-se o concurso de pessoas quando, para o…

A TEORIA DA MOTIVAÇÃO DE MASLOW APLICADA Á GESTÃO (http://www.raiadiplomatica.com/2631) É claro que esta teoria não é perfeita, contudo retém-nos na memória, de que as necessidades básicas de sobrevivência do homem só são possíveis graças ao dinheiro. Com ele poderemos comprar os bens e os serviços essenciais à nossa vivência mínima, como seres humanos. Cumpridas tais necessidades básicas de primeira ordem, ele já estará preparado, então para satisfazer as suas ambições no plano da…

SOCIAIS E COMUNICAÇÃO CURSOS: CIÊNCIAS CONTÁBEIS EVOLUÇÃO DO PENSAMENTO ADMINISTRATIVO PRÁTICAS DE GESTÃO DA EMPRESA PRISMA INFORMÁTICA E CURSOS SÃO PAULO 2014 Juliana Aparecida Bagini RA: C34112-6 Karen Cristina Eblak RA: C332DB-4 Kellen Cristiane Eblak RA: C332HC-1 Richard Pinheiro Zadravec RA C109HG-3 Weslley Patrik de Lima Silva RA: C37IHF-0 Ygo Kennedy Carvalho Almeida RA: C3414F-0 Atividades Práticas Supervisionadas – APS - PIPA II – trabalho apresentado como exigência para a…

Reflexões sobre a relação entre teoria e prática Prof. Juliene da S. Barros e Marcelo M. Martins Inovar no campo da educaçãoé um ideal que se atualiza constantemente por via de diferentes novidades, estampadas em conceitos tão interessantes quanto complexos, como é o caso detransversalidade, multi e transdisciplinaridade, transposição didática, diversidade, inclusão educativa e tantos outros. Curiosamente, ao lado desses ideais de inovação, pairam as velhas críticas, segundo as quais “A…

Resumo A concepção de teoria no sentido mais amplo da palavra, nada mais que o conhecimento descritivo acerca de tal coisa ou área do conhecimento, sendo que cada área tem seu embasamento especifico. No caso da abordagem da filosofia clássica, ela vem a se contrapor a abordagem cientifica, pois a primeira tem uma visão mais abstrata e velada da coisa em si. Já a segunda prima pela experimentação, pelo fato concreto em si, havendo naturalmente equívocos e exageros na ânsia pela…

Introdução Partindo do pressuposto de que temos a orientação teórica em relação a pratica, tratando de atribuir soluções aos desafios postos a profissão, o fazer do assistente social esta relacionado a dialética entre a natureza histórica e o homem. Por um lado temos a teoria nos trazendo conhecimentos organizados propondo explicar a realidade social dos sujeitos, e de outro lado à prática intervindo diretamente na ação desta própria realidade, dentro dessa perspectiva…

Teoria neoclássica da Administração • 1. Os principais autores são : Peter F. Drucker, Ernest Dale, Harold Koontz, CyrilO’Donnell, Michael Jucius, William Newman, RalphDavis, George Terry, MorrisHurley, Louis Allen . Há também os autores da escola da Administração por Objetivos — não se preocupavam em se alinhar dentro de uma visão comum. Na verdade, alguns autores neoclássicos não formam umaescola bem definida, mas um movimento relativamente heterogêneo que recebe denominações como…

Uma hipótese é uma provável teoria, mas ainda não demonstrada,uma suposição admissível. É a evolução da intuição à teorização e da teoria que levará à prática, a testar as hipóteses firmadas pelo raciocínio dedutivo implícito à teorização, com frequência, epor motivos vários, que segue por vias aparentemente obscuras. As hipóteses primeiras nem sempre são definitivas e estas, quando firmadas, nem sempre são as ideais, ainda que satisfaçam condiçõesmomentâneas. 3-Qual a finalidade da…

TEORIA DAS MÚLTIPLAS INTELIGÊNCIAS DE HOWARD GARDNER: UMA PERSPECTIVA PEDAGÓGICA RESUMO O presente artigo teve como intuito apresentar a perspectiva pedagógica da Teoria das Múltiplas Inteligências de Howard Gardner e discorrer sobre o processo de Aprendizagem no contexto escolar. A teoria pontua que a inteligência é considerada a capacidade que o sujeito possui de resolver problemas e elaborar estratégias, podendo ser dividida em oito tipos: musical, linguística, lógico-matemática,…