A Prática Educativa Zabala

-Democracia política A didática Esta é a perspectiva que vamos adotar aqui também, ou seja, a Didática como reflexão sobre a prática educativa. A Didática como reflexão sistemática é o estudo das teorias de ensino e de aprendizagem aplicadas ao processo educativo que se realiza na escola, bem como dos resultados obtidos. A pedagogia é a ciência que estuda a teoria e a prática da educação nos seus vínculos com a sociedade. A Didática é a disciplina que estuda os objetivos, os…

referente a nova geração de alunos, e o acompanhamento em sala durante o período de estágio, em especial o professor Izaque que durante todo o período de estágio esteve comigo me incentivando e cedendo algumas de suas aulas para mim poder trabalhar na pratica e me sentir professora . “ Se o mestre for verdadeiramente sábio, ele não convidará o aluno a entrar na…

Enfoque globalizador e Pensamento Complexo: Uma proposta para o currículo Antoni Zabala – Capitulo 1,2 e 3 **Para Antoni Zabala Aprender significa: - Elaborar uma representação pessoal do conteúdo objeto da aprendizagem. Fazê-lo seu, interiorizá-lo, integrá-los nos próprios esquemas de conhecimento. **Questão 2007 – FCC. • Segundo Zabala as principais variáveis, à reflexão das quais ele todo o iivro, são: As seqüências didáticas; relações interativas e situações…

finalidade explicitar sistematicamente a prática de estágio no âmbito das instituições de ensino, constituindo-se como parte integrante da educação básica. Este, por sua vez, será realizado em classes de 3º, 4º e/ou 5º ano, tendo em vista compreender as especificidades que devem ser levadas em consideração ao trabalhar com crianças nesta etapa de ensino. O estágio, como sendo um elemento fundamental para a formação do futuro docente, configura-se como uma prática obrigatória alocado na…

LEITE, Siomara B. Teoria: desafio e perspectiva na pesquisa em educação. Perspectiva, v. 18, n.33, Florianópolis, p. 125-134, jan./jun. 2000. ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: ArtMed, 1998. ZABALA, Antoni. Enfoque globalizador e pensamento complexo: uma proposta para o currículo escolar. Porto Alegre: Artmed, 2002. ZABALA, Antoni; ARNAU, Laia. Como aprender e ensinar competências. Porto Alegre: Artmed, 2010.

INTRODUÇÃO A partir dos Parâmetros Nacionais Curriculares e dos textos de ZABALA, sobre conteúdos, tipos de conteúdos e conteúdos procedimentais faremos uma descrição de cada processo de aprendizagem conforme o embasamento de cada visão. Nos Parâmetros Curriculares Nacionais os conteúdos são abordados em categorias descritas como: conteúdos conceituais, que são fatos e princípios; conteúdos procedimentais, e conteúdos atitudinais que abordam valores, normas e atitudes, atribuídos à aquisição

REITOR Palavra do Reitor Toda forma de estudo, para que possa dar certo, carece de relações saudáveis, tanto de ordem afetiva quanto produtiva. Também, de estímulos e valorização. Por essa razão, devemos tirar o máximo proveito das práticas educativas, visto se apresentarem como máxima referência frente às mais diversificadas atividades humanas. Afinal, a obtenção de conhecimentos é o nosso diferencial de conquista frente a universo tão competitivo. Pensando nisso, idealizamos

didática de ensino trata-se do memorial descritivo referente ao Estágio Curricular I do Curso de Pedagogia, tendo como área de concentração a metodologia de ensino, ênfase nas Práticas Educativas. O objetivo foi construir um conhecimento relacional entre as teorias até o momento estudadas no curso e, como tais são incorporadas na prática diária de ensino. O estágio curricular é um instrumento importante para a formação inicial, uma vez que possibilita-nos medir nosso grau de entendimento…

2 - CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS Programa: A prática docente e a gestão escolar como fator de aperfeiçoamento do trabalho coletivo. Prática profissional e projeto educativo: os professores, suas concepções e opções didáticopedagógicas. O currículo e a globalização do conhecimento: impasses e polêmicas entre conteúdo e metodologia na sala de aula. A avaliação e o processo de ensino e aprendizagem: em busca de uma coerência e integração. O processo de avaliação do desenvolvimento e do…

conhecimento. Desenvolvemos então um projeto que permita aos alunos se envolverem na experiência educativa, obtendo outra visão da química. Nesse trabalho apresentamos uma proposta metodológica para o ensino de química, no 1° ano do ensino médio, em uma escola estadual na cidade de Arapiraca-Al, abordando o conteúdo de Modelos Atômicos. O projeto permitirá a conciliação do conteúdo com uma atividade prática despertando a curiosidade e criatividade dos alunos. JUSTIFICATIVA O projeto…