A Produção Da Subjetividade No Contexto Institucional De Um Seminário Católico

PROFESSORES – FONTES PARA A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA Analete Regina Schelbauer Maria Cristina Gomes Machado............................................267 INSTITUIÇÕES ESCOLARES EM MATO GROSSO E MATO GROSSO DO SUL: PRIMEIROS APONTAMENTOS SOBRE A PRODUÇÃO HISTORIOGRÁFICA NOS SÉCULOS XX E XXI Maria do Carmo Brazil Alessandra Cristina Furtado ..................................................283 A IMPRENSA PEDAGÓGICA COMO FONTE, TEMA E OBJETO PARA A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO Elaine…

da paraíba reitora MARGARETH DE FÁTIMA FORMIGA MELO DINIZ vice-reitor EDUARDO RAMALHO RABENHORST editora da uFpb diretora IZABEL FRANÇA DE LIMA Supervisão de editoração ALMIR CORREIA DE VASCONCELLOS JÚNIOR Supervisão de produção JOSÉ AUGUSTO DOS SANTOS FILHO ConSelHo editorial Adelaide Alves Dias | Dra. em Educação Élio Chaves Flores | Dr. em História Giuseppe Tosi | Dr. em Filosofia Lúcia de Fátima Guerra Ferreira | Dra. em História…

comemorando não mais o 12 de outubro mas, sim, o 11 de outubro, o seu o último dia de liberdade! Outros marcos, outras marcas. Descolonização do pensamento. Aníbal Quijano numa assertiva antológica nos dá a chave de nossa formação específica no contexto do sistema-mundo moderno-colonial: na América Latina o fim do colonialismo não significou o fim da colonialidade. Pablo González-Casanova já havia nos alertado, também para o colonialismo interno não no sentido econômico, mas num…

comemorando não mais o 12 de outubro mas, sim, o 11 de outubro, o seu o último dia de liberdade! Outros marcos, outras marcas. Descolonização do pensamento. Aníbal Quijano numa assertiva antológica nos dá a chave de nossa formação específica no contexto do sistema-mundo moderno-colonial: na América Latina o fim do colonialismo não significou o fim da colonialidade. Pablo González-Casanova já havia nos alertado, também para o colonialismo interno não no sentido econômico, mas num…

não somente dissertar sobre o tema. Os autores são escassos e o trabalho poderia ter um viés panfletário. Os países escolhidos foram o Brasil e o Peru. O Brasil por ser o país onde esse trabalho foi feito, e o Peru, pelo fato de que um país tão católico e conservador tenha em seu atual autor e talk-show man líder de audiência um gay assumido: Jaime Bayle. Muitos podem levantar que o critério de escolha pelo Peru não seria academicamente apropriado, mas foi mesmo a curiosidade dessa…

cada Bispo em sua própria Igreja local, ele seja luz e alento para um rico trabalho pastoral e evangelizador nos anos vindouros. Neste documento há numerosas e oportunas indicações pastorais, motivadas por ricas reflexões à luz da fé e do atual contexto social. Entre outras, li com particular apreço as palavras que exortam a dar prioridade à Eucaristia e à santificação do Dia do Senhor nos programas pastorais (cf. n. 251-252), assim como as que expressam o desejo de reforçar a…

comemorando não mais o 12 de outubro mas, sim, o 11 de outubro, o seu o último dia de liberdade! Outros marcos, outras marcas. Descolonização do pensamento. Aníbal Quijano numa assertiva antológica nos dá a chave de nossa formação específica no contexto do sistema-mundo moderno-colonial: na América Latina o fim do colonialismo não significou o fim da colonialidade. Pablo González-Casanova já havia nos alertado, também para o colonialismo interno não no sentido econômico, mas num…

informação e da comunicação como suporte à publicidade na era digital ................................................................................................................................................ 20 3 Construção da legitimação institucional na internet: as marcas identitárias como (de)marcações de estratégias comunicacionais explicativas…

parte delas são literalmente falsas, mas aparecem no discurso comum das pessoas. E aparecem como verdadeiras, como é o caso das referências acima sobre o Sol. Outra expressão, a da laranja podre, indica um traço de verdade; entretanto, dependendo do contexto em que é usada, pode não se configurar como verdadeira. São típicas expressões do senso comum. Para uma melhor compreensão do conceito de senso comum, é necessário sabermos que se trata de um saber: • Empírico: origina-se e tem…

INTRODUçãO.................................................................................................................................9 1.1. POR QUE EDUCAçãO INTEgRAL NO CONTEXTO BRASILEIRO CONTEMPORÂNEO? ................................................................................. 10 2 EDUCAçãO INTEgRAL: CONTEXTO HISTÓRICO E PRESENçA NA EDUCAçãO BRASILEIRA .................................................................................. 15 2.1. AMPLITUDE DO DEBATE: DO…