A Problematização E A Intervenção Pedagógica

Político-Pedagógico e do Plano de Ação da Escola; coordenar a construção coletiva e a efetivação da Proposta Pedagógica Curricular da Escola, a partir das Políticas Educacionais da SEED/ PR e das Diretrizes Curriculares Nacionais e Estaduais; promover e coordenar reuniões pedagógicas e grupos de estudo para reflexão e aprofundamento de temas relativos ao trabalho pedagógico e para a elaboração de propostas de intervenção na realidade da escola; participar e intervir, junto à direção, da…

I, II, III e IV estão corretas. Feedback da resposta: as quatro assertivas complementam perfeitamente a escola e seu papel diante de alunos, professores e sociedade. Pergunta 2 0,3 em 0,3 pontos Conhecer as tendências pedagógicas é muito importante para melhor compreensão da história da educação, desde o início dos tempos, no Brasil. A partir dessa afirmação, leia as assertivas e assinale a que identifica corretamente as características da pedagogia…

NELSON DOUGLAS BARROS ALFAIA Plano de Intervenção Educacional Manaus, dezembro de 2013 Delimitação do Objeto Projeto de Intervenção Informática Educativa Projeto solicitado pelo Professor Mestre Daniel Augusto de Andrade Pinheiro como requisito de nota parcial. Sumário PROBLEMATIZAÇÃO Apresentar neste projeto com intuito de…

A LUDICIDADE NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA: A IMPORTÂNCIA DA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA EM RELAÇÃO DA CRIANÇA DISLEXIA Projeto de Ensino apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção do título de ........ Orientador: Prof. CERQUEIRA, Alecsandra França. A ludicidade no desenvolvimento da criança: a importância da intervenção pedagógica em relação da criança dislexia. 2014. 21 folhas. Projeto de Ensino (Graduação em

Palavras-chave: Estágio Supervisionado. Ensino com Pesquisa. Gestão Educacional. Introdução Formar os acadêmicos da graduação em Pedagogia para a criticidade e a autonomia, constitui-se condição indispensável para as práticas pedagógicas 5726 emancipadoras, democráticas e voltadas à implementação das leis educacionais brasileiras. Sendo assim, propor uma ação didática inovadora para a condução do Estágio Supervisionado em Gestão Educacional na…

............4 Objetivo geral...................................................................................................5 Objetivos específicos.......................................................................................6 Problematização..............................................................................................6 Hipóteses.........................................................................................................6 Referencial teórico..........

” (pág. 61) Assim como o texto mesmo afirma, um bom professor ou mestre não é só aquele que estudou para o isso, mas sim aquele que consegue formar alunos criativos e críticos que constroem um espaço para problematização compartilhada, fazendo com que os alunos consigam perceber o que está escrito nas entrelinhas “ Ensinar filosofia é antes de mais nada ensinar uma atitude em face da realidade, diante das coisas, e o…

Avaliação no Contexto Escolar Professora: Sandra Sierra Jussara Hoffmann Para Jussara Hoffmann –A avaliação é essencial à educação. Inerente e indissociável enquanto concebida como problematização, questionamento, reflexão sobre a ação. Um professor que não avalia constantemente a ação educativa, no sentido indagativo, investigativo, do termo, instala sua docência em verdades absolutas, pré-moldadas e terminais. –A avaliação é reflexão transformada em ação. Ação essa, que nos impulsiona para

escola, a construção do projeto político-pedagógico e a atuação do Supervisor/a Educacional – Coordenação pedagógica nesse processo. O estágio mediado pela pesquisa como processo de observação, problematização, descrição, registro, interpretação, reflexão da realidade e identificação das possibilidades de ação do Orientador/a Educacional enquanto educador/a na função articuladora da prática pedagógica. A execução do projeto de estágio/investigação e a interação do/a estagiário/a no…

pois, a visão do mundo enquanto estrutura passível de compreensão (exterior ao homem) e a visão do homem como ser aprendente, ou seja, possuidor de uma estrutura “compreendedora”, capaz de buscar “ver por dentro” dos fatos, condição para sua intervenção na realidade em que se situa. Em consequência, o homem como ser aprendente é aquele cuja consciência é consciência de algo (do mundo e de si mesma), não apenas para uma contemplação, mas para uma constante interação entre…