A proposta curricular de química

phenomena, theory and representation, and on conceptual and contextual aspects of chemical knowledge. Keywords: Chemistry curriculum; high school chemistry; conceptual structure; contextual curriculum. INTRODUÇÃO Neste artigo apresentamos as idéias básicas que nortearam a elaboração do novo currículo de Química para o Ensino Médio no Estado de Minas Gerais1, que fez parte do Programa Piloto de Inovação Curricular e de Capacitação Docente para o Ensino Médio da Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais, realizado nos anos de 1997 e 1998. Apresentamos também a lista de temas que foi sugerida para os módulos que compõem o currículo e algumas alternativas de como elaborar uma proposta curricular mais centrada nos contextos de vivência social, ambiental e tecnológica do aluno ou uma outra mais centrada nos conceitos químicos. Antes de iniciar a apresentação das idéias que foram utilizadas na elaboração da proposta curricular, é conveniente relatar um pouco da filosofia do programa piloto e do processo de reformulação curricular, que previa ao mesmo tempo a participação dos professores na elaboração da proposta e na produção de módulos didáticos para que a proposta pudesse “sair do papel” e ser implementada nas escolas. Umas das idéias básicas do Programa é a concepção de um currículo modular que propicia ao professor flexibilidade de compor o currículo de acordo com seus interesses e aptidões, sua realidade regional e as características de seus alunos. Para que o…

SABER CRÍTICO E SENSO COMUM TEÓRICO DOS JURISTAS Luís Alberto Warat Professor do CPGD-UFSC TÓPICOS POLÊMICOS l - O que é o conhecimento crítico do Direito? A resposta não é fácil. Na verdade, há grandes interrogações sobre os objetivos desta abordagem teórica. Até certo ponto, estamos diante de uma soma de argumentos, que podem ser vistos como atuais respostas intelectuais a funções camufladas do saber jurídico, produzido pelo contexto acadêmico e profissional. De certo…

Marx e a amplitude da divisão social do trabalho Mesmo partindo de Adam Smith e de outros economistas burgueses, Marx realiza uma crítica à limitação histórica e conseqüentemente teórica desses estudiosos. Marx vai contrapor-se apontando às relações contraditórias existentes entre as classes. Ele ressalta que esse ‘não embate’ é colocado pela própria apreensão da realidade da época, de uma luta de classes incipiente e do próprio ‘locus’ burguês em que se encontravam esses teóricos. Marx…

terrestre – para uns biosfera, para outros crosta terrestre... Uma discussão terminológica – mas, a ideia de descrição da superfície terrestre vai predominar o pensamento geográfico. - Outros autores afirmam que o objeto da Geografia é a paisagem, a associação de múltiplos fenômenos, e mantém a concepção de síntese. Com vertentes descritiva (morfológica, influência da Estética) e fisiológica (do funcionamento da paisagem). Cosmos, de Humboldt é um exemplo de abordagem…

trabalho que reconstrói uma ‘nova unidade’ no processo produtivo: “a exigência de novas características das pessoas não como funcionários, mas como parceiros da empresa.” Diante dessa nova compreensão sobre o processo do desaparecimento da divisão do trabalho, bem como das relações contraditórias entre as classes fundamentais do capitalismo, fomos resgatar em Marx os fundamentos dessa categoria em desprestígio e recolocá-la diante dessas novas teorias pós modernas. No caso, o presente…

interdependência, etc. Síntese da dinâmica do processo de planejamento → Quadro I (p.21) SELEÇÃO DO QUE PLANEJAR (escolha e delimitação do objeto do planejamento) - localização da situação-problema (objeto do planejamento) e das idéias básicas sobre como resolvê-la. → dar maior racionalidade à ação - a seleção pode decorrer de: - resultado natural do feed-back do processo - de escolha pela Instituição solicitadora do planejamento - solicitação da Instituição de apresentação de…

empirismo. Outra manifestação da filiação positivista, também traduzida numa máxima geográfica, é a idéia da existência de um único método de interpretação, comum a todas as ciências, isto é, a não aceitação da diferença de qualidade entre o domínio das ciências humanas e o das ciências naturais.Tal método seria originário dos estudos da natureza, as ciências mais desenvolvidas, pelas quais as outras se deveriam orientar. Esta concepção, que incide na mais grave naturalização dos…

Fundamentos e Metodologia de História e Geografia Uso escolar do documento histórico * O trabalho historiográfico ocorre a partir de um trabalho de coleta, seleção e análise de documentos. Pelo menos duas interpretações: * Suporte informativo: material usado para fins didáticos, como livro didático, mapas, filmes, CD-ROM, com objetivos educacionais. Serve para comunicar conteúdos. * Fonte: fragmentos ou indícios de situações já vividas, passíveis de ser exploradas pelo…

Geografia com Geometria, já que a matematização dos fenômenos não é suficiente para a construção de respostas em relação à localização nos termos que estamos aqui discutindo. Desenhar mapas, falar e escrever para, na seqüência seguinte, escrever, falar e desenhar mapas ou, em qualquer uma das ordens que tal processo possa se realizar, transformar a observação empírica em discurso e o discurso em observação parece ser o jogo fundamental para que o entendimento da ordenação territorial…

leitor. ü Leitura global do texto. ü Caracterização da estrutura do texto. ü Identificação das articulações temporais e lógicas responsáveis pela coesão textual. c) depois da leitura Propõem-se uma série de atividades para permitir uma melhor compreensão da obra, aprofundar o estudo e a reflexão a respeito de conteúdos das diversas áreas curriculares, bem como debater temas que permitam a inserção do aluno nas questões contemporâneas. ü Compreensão global do texto a partir da…