A Lingua Materna No Ensino Fundamental

de abrangência tem sido o principal motivo das posições pedagógicas antagônicas “a favor” ou “contra” o ensino da gramática nas escolas, resultando em prejuízo do ensino e do aluno (cidadão). Como os próprios gramáticos e os autores de livros didáticos de língua materna muitas vezes não levam em conta esta dicotomia de enfoques da questão da gramática, os objetivos do ensino da língua materna não são integralmente atingidos. O estado precário da gramática descritiva tradicional só tem…

A relação entre língua estrangeira e língua materna na aprendizagem O processo socio-interacional de construir conhecimento lingüístico e aprender a usá-lo já foi percorrido pelo aluno no desafio de aprender sua língua materna. Ao chegar à quinta série, a criança já é um falante competente de sua língua para os usos que se apresentam nas comunidades discursivas imediatas das quais participa em sua socialização em casa ou nas brincadeiras com os amigos fora de casa, e em outras…

Resumo O eixo da oralidade no ensino / aprendizagem da língua materna – português – tem sido desconsiderado pelas editoras, professores e escolas de um modo geral. Equivocadamente tem-se considerado a fala como sendo a situação em que a Linguística nos permite a quebra da norma culta desde que nos comuniquemos, ou seja: que nos façamos entender e que entendamos o outro. Esta visão simplista de oralidade desconsidera que o discurso deve se ajustar de acordo com as situações formais ou informais

CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES DELET – DEPARTAMENTO DE LETRAS PRÁTICA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA RELATÓRIO FINAL Thiago Molick Domingues de Araújo NATAL-RN NOVEMBRO DE 2007 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE CCHLA – CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES DELET – DEPARTAMENTO DE LETRAS ORIENTADORA: DÉBORA FERNANDES Relatório para avaliação final da disciplina Prática de Ensino de Língua Portuguesa e Literatura no 1º e 2º Graus Thiago…

Ensino de Línguas Novos modos de Aprender e Ensinar A educação escolar e a colaboração são ações que estão intrinsicamente ligadas. Ensinar e o aprender são o verso e o reverso de uma mesma moeda, a educação, implicam em uma ação colaborativa, participativa e de construção conjunta. Educar é despertar

A LINGUAGEM MATEMÁTICA COMO DIFICULADE PARA ALUNOS DO ENSINO MÉDIO Lorí Viali, Dr. PUCRS/UFRGS1 viali@pucrs.br Mercedes Matte da Silva, Ms. Colégio Farroupilha mercedesmatte@terra.com.br INTRODUÇÃO Compreender o significado matemático envolve perceber que a Matemática tem linguagem própria, é como se aprendêssemos a falar, a ler e a nos comunicar em outra língua. Comparar a matemática com o falar é fundamental. D’Ambrosio (1986), coloca: [...] o fato de a matemática ser uma linguagem…

ÁREA DO CONHECIMENTO: Linguagens, códigos e suas tecnologias COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa SÉRIE/ANO: 5ª série/ 6º ano EMENTA: O ensino de Língua Portuguesa nas séries finais do Ensino Fundamental tem por objetivo desenvolver as habilidades de ler, escrever, falar e escutar, ampliando a competência comunicativa natural do educando e ampliando sua capacidade de comunicação, expressão e interação social pela linguagem para que essa possa ser incorporada ao cotidiano e às

surdo primeiro deve aprender a língua de sinais antes de aprender a língua oral, que é utilizada na comunidade surda. O surdo tem como língua materna a língua de sinais, que propicia sua comunicação, já que os mesmos se comunicam através de gestos visuais por não possuírem a capacidade auditiva. A Língua de sinais é reconhecida como primeira Língua para as pessoas surdas. A educação do surdo pela proposta bilíngue tem como base o aprendizado primeiramente da língua de sinais pelas…

Abordagens de ensino e aprendizagem de línguas: comunicativa e intercultural. 1 Introducão Desde a década de 60 diferentes teorias linguísticas foram integradas nas teorias sobre aprendizagem de línguas como, por exemplo, a teoria dos atos de fala,[1] que apresenta e explica os fenômenos gramaticais em contextos reais de uso da linguagem, e a teoria da linguística do texto.[2] Esta teoria parte de uma grande gama de tipos de textos, e apresenta os fundamentos teóricos das obras…

proposta para o ensino de gramática no 1º e 2º graus. 2. ed. São Paulo: Cortez, 1997. Pontos básicos para o ensino da Língua Portuguesa Parte 1 – Questões fundamentais para o ensino de gramática 1 – Objetivos do ensino de Língua Materna “O ensino de Língua Materna se justifica prioritariamente pelo objetivo de desenvolver a competência comunicativa dos usuários da língua ( falante, escritor/ouvinte, leitor), isto é, a capacidade do usuário de empregar adequadamente a…