A Lingua Como Objeto Da Linguistica José Luiz Fiorin

significação ou representação, na natureza e na cultura, do conceito ou da idéia; por isso dizemos que ela é mais abrangente que a lingüística, pois esta se restringe ao estudo dos signos lingüísticos, ou seja, do sistema sígnico da linguagem verbal, ao ponto que a Semiótica tem por objeto qualquer sistema sígnico Vamos a algumas definições teóricas sobre o assunto: SAUSSURE: A língua é um sistema de signos que exprime idéias e, por isso, comparável à escritura, aos ritos…

LINGUÍSTICA TEXTUAL: A COERÊNCIA SEM COESÃO POSSIBILITA SENTIDO, A INVERSÃO NÃO! Mércia Delgado da Silva1 RESUMO: Este artigo analisa a partir de pressupostos estabelecidos pela Linguística textual a presença e a ausência de coerência e coesão no texto. No qual, mesmo assegurado na hipótese de que a coerência ou o sentido do texto parte primordialmente do conhecimento de mundo que possui o interlocutor ao ler ou ouvir um texto, propõe-se identificar através de dois textos…

34i2.0011 CESÁRIO, Maria Maura; VOTRE, Sebastião; COSTA, Marcos Antônio. In: MARTELOTTA, Mário Eduardo (Org.). Manual de linguística. São Paulo: Editora Contexto, 2008, p. 141-155. LOPES NETO, João Simões. Contos gauchescos. 9. ed. Porto Alegre: Globo, 1976. (Col. Província) MENDES, R. B.. A variação linguística. In: FIORIN, José Luiz (Org.). Introdução à linguística - I. Objetos Teóricos. 1. ed. São Paulo: Contexto, 2002, v. 1, p. 121140. MOLLICA, Maria Cecilia. Fundamentação teórica:…

Joinville – Univille Curso de Publicidade e Propaganda Leitura e Produção Textual – Profª Ana Márcia Nathália Gallucci 16/04/2014 Resenha referente ao artigo “Teoria dos Signos”. O artigo “Teoria dos Signos” escrito por José Luiz Fiorin contido no livro “Introdução à Linguística” e publicado (2002) pela editora Contexto em São Paulo é composto por uma introdução, mais dois capítulos e conclusão. O autor é professor na USP e um dos principais especialista em Pragmática,…

COMUNICAÇÃO E LINGUAGEM Aula 2 Competências linguísticas na comunicação OBJETIVOS DA AULA Definir as competências linguísticas necessárias para a efetividade da comunicação; Compreender o texto enquanto uma unidade de sentido; Avaliar as propriedades de um texto (coesão e coerência); Abordar aspectos relacionados à adequação das práticas de escrita. O QUE É SER COMPETENTE? 1 Nos estudos da linguagem, conforme Petter (2011, p. 15), a competência linguística “é a…

Universidade Federal de Campina Grande Centro de Humanidades Unidade Acadêmica de Letras Língua Portuguesa – Turma 01 Professor: Adeildo Pereira Aluno: Diego Marques Ferreira Concepções linguísticas e linguagem em seu exercício! Campina Grande, 10/02/2015. Concepções de linguagem e ensino de português Antes de qualquer consideração específica sobre a atividade de sala de aula, é preciso que se tenha sido…

outro. A despeito da complexidade de análise da dimensão plástica do plano da expressão, recentemente, vários estudos em semiótica discursiva, fundamentados, sobretudo, nas ideias de Floch, têm analisado essa articulação de linguagens em inúmeros objetos semióticos, como histórias em quadrinhos (Pietroforte, 2012; Discini, 2009), cartazes de filmes (Teixeira, 2009 ) e videoclipes (Monteiro, 2009), entre outros. No entanto, não são muitos ainda os trabalhos que, valendo-se das propostas…

Pressupostos da Linguística Gerativa e da Linguística Cognitiva Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) Linguística Cognitiva Linguística Gerativa Mentalismo Representacionismo Modularismo Hipótese do Inatismo Universalismo Imanentismo Entitativismo Categorização clássica Alternância entre modelos lexicalistas (Jackendoff: 1975; Basilio: 1980, 1987) e modelos não-lexicalistas (Di Sciullo & Williams: 1987; Halle & Marantz: 1993, 1994)  Modelo baseado na intuição

leitura e a produção de textos com resultados satisfatórios, visando uma melhoria substancial na educação. O ato de ler, e ainda, de produzir textos, é uma tarefa árdua ao que o aluno falante da Língua Portuguesa é submetido. Este é conseqüência de um ensino deficitário, que não contempla o valor social da língua enquanto instrumento de interação homem/mundo. Parece que o Português ensinado em sala de aula não tem vinculo algum com o mundo fora da escola, e isso se dá em virtude da…

O PRECONCEITO LINGUISTICO EM SALA DE AULA: ATITUDES DOS DOCENTES DIANTE DA VARIAÇÃO LINGUÍSTICA Silvio Nunes da Silva Júnior1 RESUMO O presente artigo tem como objeto de estudo uma abordagem a qual busca analisar a opinião de docentes do Ensino Fundamental I em relação ao uso da norma não padrão do português em sala de aula, principalmente na relação professor/aluno, a partir de questionários feitos com os mesmos. Observa-se que um trabalho nesta perspectiva é de extrema…