A Inclusão Do Deficiente No âmbito Escolar

marcada pela exclusão dos processos de educação escolar. Atualmente, em função de movimentos sociais, inclusive dos direitos humanos, temos visto o surgimento de políticas voltadas para garantir a inclusão dos alunos portadores de necessidades educacionais especiais nos processos de educação da escola comum. Muitas análises sobre o processo de inclusão têm gerado questionamentos entre os quais sobre a dúvida se a escola tem condições de garantir a inclusão. Tomar esta questão como…

supervisores e orientadores e todos os membros que fazem parte do ambiente escolar são imprescindíveis para que a escola possa realizar um bom trabalho consciente da complexidade existente causada pelos diferentes pontos de vista sobre a educação inclusiva. O processo de inclusão se refere a um processo educacional que visa estender ao máximo a capacidade da criança portadora de deficiência na escola e na classe regular. A inclusão surge no cenário educacional como uma nova perspectiva…

.............5 2.4 Respeito à Diversidade Caminho para a Igualdade...............................................5 2.5 Exclusão ................................................................................................................6 2.6 Inclusão .................................................................................................................7 3 CONCLUSÃO 9 REFERÊNCIAS 10 1 INTRODUÇÃO Desde a antiguidade a sociedade apresenta dificuldades para lidar com…

Acessibilidade aos deficientes físicos nas escolas O desafio da inclusão A inclusão é um desafio, que ao ser devidamente enfrentado pela escola comum, provoca a melhoria da qualidade da Educação Básica e Superior, pois para que os alunos com e sem deficiência possam exercer o direito à educação em sua plenitude, é indispensável que essa escola aprimore suas práticas, a fim de atender às diferenças. Esse aprimoramento é necessário, sob pena de os alunos passarem pela…

a conceituação de Integração e Inclusão das pessoas com deficiência, e as poucas mudanças relacionadas às práticas sociais e educacionais nos trás entendimento de que pouca coisa mudou e que é preciso avançar mais. As diferenças dos conceitos de Integração versus Inclusão se não entendidas, podem se tornar contraditórias, caso não entendidas e diferenciadas, pois incluir abrange bem mais aspectos do que somente integrar. Temos também, movimento mundial da inclusão através de documentos…

jovens com necessidades especiais de aprendizagem, exige, antes de tudo, uma mudança de atitude, não só dos professores, mas de toda a comunidade escolar. É dificil, sim. É preciso reconhecer, questionar e quebrar preconceitos, estimulando generosidade, acolhimento e respeito. Trata-se de uma questão de diversidade. E o paradigma é o da inclusão. A escola deve também aperfeiçoar sua ação pedagógica, sem considerar a Educação Especial uma parte separada da Educação. Quem educa, educa todos

Deficiente Mário Quintana "Deficiente" é aquele que não consegue modificar sua vida, aceitando as imposições de outras pessoas ou da sociedade em que vive, sem ter consciência de que é dono do seu destino. “Louco" é quem não procura ser feliz. “Cego" é aquele que não vê seu próximo morrer de frio, de fome, de miséria. “Surdo" é aquele que não tem tempo de ouvir um desabafo de um amigo, ou o apelo de um irmão. “Mudo" é aquele que não consegue falar o que sente e se esconde

Paulon, S.M, Freitas, L.B.L, Pinho, S.G.À Política de Inclusão –Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2005, 48p. “Um pressuposto freqüente nas políticas relativas à inclusão supõe um processo sustentado unicamente pelo professor, no qual o trabalho do mesmo é concebido como o responsável pelo seu sucesso ou fracasso. É claro que a aprendizagem dos alunos é uma das metas fundamentais, não só dos professores, mas de todo o profissional que esteja implicado com…

O APOIO PEDAGÓGICO DA APAE ÀS ESCOLAS REGULARES NO PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR SOLANIA SANTANA Feira de Santana-Bahia. Novembro/2012 RESUMO Com o objetivo de investigar a forma como a APAE, instituição de Ensino Especial que contempla pessoas com várias deficiências, desenvolve os trabalhos de apoio pedagógico às escolas regulares foi desenvolvida esta pesquisa através de questionários

DEFICIÊNCIA FÍSICA E BARREIRAS ARQUITETÔNICAS: REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR. Nakal Laurenço Fortunato da Silva Raphael da Silva Baret Acadêmicos do Curso de Educação Física da Universidade Católica Dom Bosco (UCDB) Sarita de Mendonça Bacciotti Licenciatura em Educação Física pela Universidade Estadual de São Paulo Especialização em Atividade Física Adaptada e Saúde pela…