Inserção das midias no ensino fudamental e médio

conclusão do curso de Ciências Contábeis. Orientador: Profº. Esp. Junior José Ribeiro da Silva. Imperatriz 2012 1 IDENTIFICAÇÃO 1.1 - Tema: Educação 1.2 - Título: A inserção das redes sociais de maneira pedagógica na educação de ensino fundamental e médio. 1.3 - Órgão Responsável: Faculdade de Imperatriz – FACIMP. 1.4 - Órgão Executor: Coordenação de Ciências Contábeis. 1.5 - Duração da Pesquisa: De Março a Abril de 2012. 1.6 - Local de Realização: Faculdade de Imperatriz – FACIMP. 1.7 - Orientador: Profº. Esp. Junior José Ribeiro da Silva 1.8 - Pesquisador: Francisco de Sousa Brito 2 JUSTIFICATIVA Devido ao grande numero de redes sociais, linguagens que vem e que vão do dia para noite, estilos que surgem constantemente, resolveu-se estudar as causas dessas modificações no comportamento das pessoas, iniciando-se por um levantamento nessas redes. Podemos observar que as crianças estão indo cada vez mais cedo para o escol Que os alunos tenham uma educação diferenciada, pois o que encontram em uma escola parte a. 3 OBJETIVOS. 3.1. Objetivo Geral: Esclarecer aos usuários das redes sociais e professores da educação de ensino fundamental e médio, sobre a utilidade que elas oferecem no contexto educacional seja, no cientifico, religioso ou social. 3.1.1 Objetivos Específicos: Analisar a importância da linguagem…

pedagogas ao contato com uma Escola Pública, particular ou Municipal a fim de propiciar o reconhecimento do cotidiano escolar no que tange ao modo como as escolas se organizam através da gestão pedagógica e administrativa. Pois a atividade administrativa não se dá no vazio, mas em condições históricas determinadas para atender a necessidades e interesses de pessoas e grupos. Pois a educação escolar não se faz separada dos interesses e forças sociais presentes numa determinada situação…

apoiando-se em competências básicas para a inserção dos jovens na vida adulta/mercado de trabalho. Por assim dizer, os parâmetros cumprem um papel de difundir os princípios da reforma curricular e orientar o professor, na busca de novas metodologias e abordagens. No entanto, o PCN é tratado como uma carta intencional do governo para o nível médio de ensino, já que ele apresenta um discurso que, assim como a grande maioria dos discursos oficiais, orienta a produção do conhecimento…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER MARIA DO SOCORRO FERREIRA BARBOSA VIEIRA IMPLEMENTAÇÃO DA ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL NA ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA NOSSA SENHORA DA CONCEIÇÃO ARAPIRACA- AL 2012 MARIA DO SOCORRO FERREIRA BARBOSA VIEIRA IMPLEMENTAÇÃO DA ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL NA ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA NOSSA SENHORA DA CONCEIÇÃO Artigo Científico apresentado com exigência parcial para obtenção do título de…

Centro Universitário Leonardo Da Vinci NEAD – Núcleo de Ensino a Distância LOSANGELA BELERS PED 8431 PROJETO DE ESTÁGIO IV GESTÃO ESCOLAR E ORIENTAÇÃO E SUPERVISÃO ESCOLAR GUARAMIRIM 2012 1 EDUCAÇÃO INCLUSIVA Conforme VOIVODIC (2004), há autores que entendem a respeito deste estudo, o seguinte: inclusão seria colocar, na classe regulalunos com necessidades educacionais especiais, independente do grau d dificuldade. Outro grupo entende que a inclusão apenas…

ANA TERESA RODRIGUES HORTA XAVIER APRENDIZAGEM DA LEITURA EM CRIANÇAS COM DIFICULDADE INTELECTUAL E DESENVOLVIMENTAL ORIENTADOR CIENTÍFICO: Prof. Doutor Vítor Cruz ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO ALMEIDA GARRETT Lisboa 2011 ANA TERESA RODRIGUES HORTA XAVIER A APRENDIZAGEM DA LEITURA NA CRIANÇACOM DIFICULDADE INTELECTUAL E DESENVOLVIMENTAL Dissertação apresentada à Escol a Superior de Educação Al mei da Garrett para a obtenção do grau de Mestre em Educação Es pecial…

detectado, pois primeiramente voltado ao nosso objetivo de estágio, somará para o nosso crescimento acadêmico e segundo voltado para a escola que nos recebeu de forma profissional e que com certeza aceitará e estarão abertas as contribuições analisadas e fundamentadas. Portanto, fará com que de forma eficaz nossos conhecimentos, somados aos da equipe atuante, possa fortalecer os saberes e experiências para uma práxis voltada ao permanente: refletir, agir e refletir. Em síntese, não é a…

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL POSEAD CURSO DE PÓS- GRADUAÇÃO A DISTÂNCIA A TEORIA E PRÁTICA DA ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL: ESCOLA PRIVADA E ESCOLA PÚBLICA NUMA COMPARAÇÃO DE REALIDADES. Maria Cecilia Amancio Rio de Janeiro Janeiro/2012 ii POSEAD CURSO DE PÓS- GRADUAÇÃO A DISTÂNCIA ESCOLA PRIVADA E ESCOLA PÚBLICA: UMA COMPARAÇÃO DE REALIDADES E A IMPORTÂNCIA DO…

formação do professor. Palavras-Chave: Formação continuada – formação de professores – professor-reflexivo 1. INTRODUÇÃO O presente artigo consiste em uma abordagem sobre a Escola de Formação Permanente do Magistério (ESFAPEM), com o objetivo de analisar a concepção de formação continuada de professores por ela desenvolvida. Para compreendermos essa concepção, analisamos a proposta de formação continuada da ESFAPEM para os professores das séries iniciais, verificamos a…

estudos sobre a compreensão da relação que as pessoas mantêm com o saber, Charlot demonstra neste texto seu grande compromisso com a prática educativa e com a atividade de pesquisa. Nascido em 1944 em Paris, Charlot é graduado em Filosofia e doutor pela Universidade de Paris 10. Sua experiência como docente é significativa: foi professor da Universidade de Túnis, na Tunísia, e de volta à França, da École Normale (Instituto de Formação de Professores), em Le Mans, e da Universidade Paris…