A Importancia Dos Jogos Matematica Na Aprendizagem Nas Series Iniciais

PLENA EM CIÊNCIAS (FÍSICA E MATEMÁTICA) A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS E QUEBRA-CABEÇAS NA MATEMÁTICA DE 5ª E 6ª SÉRIE NA ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO ANTONIO VIDAL MALVEIRA – TABULEIRO DO NORTE-CE RUFINIANO GOIS DE MORAIS LIMOEIRO DO NORTE-CE DEZEMBRO – 2003 FICHA CATALOGRÁFICA MORAIS, RUFINIANO GOIS. A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS E QUEBRA-CABEÇAS NA MATEMÁTICA DE 5ª E 6ª SÉRIE NA ESCOLA DE…

FACULDADE DE JAGUARIÚNA LUCIANA RODRIGUES SILVEIRA A CONTRIBUIÇÃO DOS JOGOS DIDÁTICOS NAS AULAS DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS JAGUARIÚNA 2011 LUCIANA RODRIGUES SILVEIRA A CONTRIBUIÇÃO DOS JOGOS DIDÁTICOS NAS AULAS DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS Monografia apresentada para obtenção do título de Especialista Lato Sensu em Educação Infantil da Faculdade de Jaguariúna em convênio com

MATEMÁTICA E XADREZ: COMBINAÇÃO PERFEITA GUARAPARI 2009 GLAUCIA APARECIDA SILVA BUBACH MATEMÁTICA E XADREZ: COMBINAÇÃO PERFEITA Artigo científico apresentado à PROMINAS/FINOM Faculdade de Educação, como requisito parcial para obtenção do título de especialista do curso de Pós-graduação em Ensino da Matemática.

1 INTRODUÇÃO O tema em estudo “A Ludicidade e o Ensino da Matemática” tem como princípio verificar quais as contribuições e melhorias que podem haver na aprendizagem da disciplina com a implantação e avaliação de novos métodos dinâmicos em sala de aula, para que possa envolver cada vez mais o interesse dos alunos na mesma. Foi realizada uma pesquisa de campo, de caráter qualiquantitativo no Centro Educacional Professor Antônio Barbosa Braga com os alunos do Ensino Fundamental I, que são do 1°

FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA PEDAGOGIA LUCINÉA SERAFIM MARIA MADALENA DIAS DA COSTA RUTE LÉIA DA COSTA VALTÃO USO DE MATERIAIS CONCRETOS NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL GUAÇUÍ (ES) 2010 LUCINÉA SERAFIM MARIA MADALENA DIAS DA COSTA RUTE LÉIA DA COSTA VALTÃO USO DE MATERIAIS CONCRETOS NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Projeto de Conclusão de Curso apresentado a FAEL (Faculdade Educacional da Lapa), como requisito parcial…

CURSO DE EDUCAÇÃO INTEGRAL E INTEGRADA Unidade II Título: O JOGO DE XADREZ NO ENSINO DA MATEMÁTICA Grupo G: GILDEONE GONCALVES DE CARVALHO BARBOSA, KLEOMAR NORBERTO DE OLIVEIRA, LUCIANA DA SILVA SANTOS, ROSE OLIVEIRA DE LIMA CRUZ, VANUSA APARECIDA RIOS . Introdução Com a perspectiva de formar alunos capazes de pensar criticamente, transformando ações, que se posicionem perante os outros e respeitem a opinião de cada um, vimos desenvolver este projeto com o Ensino Fundamental de 1º ao 9º…

TAMIRES PEREIRA DOS ANJOS TENDÊNCIAS NO ENSINO DA MATEMÁTICA CRICIÚMA, 2011 ESCOLA EDUCACIONAL TÉCNICA SATC ADRIANA MUFATTO ANDRÉ VICTÓRIA MATIAS BRUNA MORAES GONÇALVES DEIVID DI DOMENICO PIZZETTI GEISE EMILE NAZÁRIO GIASSI GUSTAVO TEIXEIRA IGNÁCIO HENRIQUE STOPASSOLI MARIANI BRISTOT MACIEL TAMIRES PEREIRA DOS ANJOS TENDÊNCIAS NO ENSINO DA MATEMÁTICA Trabalho apresentado às disciplinas de Física e Matemática, por solicitação dos professores Victor Hugo Marcon Brasil

utilizado para contribuir com a aprendizagem. 2013, 71 folhas, Monografia de conclusão de Curso – FASIPE – Faculdade de Sinop - MT. RESUMO A presente pesquisa de natureza aplicada, com objetivo exploratório e descritivo, o método utilizado foi o bibliográfico, sendo embasado na pesquisa qualitativa e quantitativa, teve como finalidade investigar e identificar quais os principais benefícios que o xadrez proporciona na construção do processo de ensino aprendizagem dos alunos do…

CONCEITOS MATEMÁTICOS NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Anderson Oramisio Santos1 Universidade Federal de Uberlândia oramisio@hotmail.com Camila Rezende Oliveira2 Universidade Federal de Uberlândia milarezendeoliveira@gmail.com Guilherme Saramago de Oliveira3 Universidade Federal de Uberlândia gsoliveira@ufu.br RESUMO O presente trabalho traz reflexões sobre a importância da correta utilização do material concreto para o ensino de matemática nas séries iniciais do…

oportunidade e aplicamos um questionário sobre o que nos pareceu significativo para uma análise, impulsionada obviamente, pelos resultados anteriores. Acreditamos que todos os professores presentes, poderiam opinar sobre as questões, sendo da área de Matemática ou não, pois, não se trata de pessoas leigas no assunto, uma vez que, todos possuem formação acadêmica e embasamento teórico comuns à todas as áreas da educação, nos proporcionando assim, uma visão mais ampla e evitando…