A Importancia Dos Jogos E Brincadeiras Na Educação Infant

do sócio-construtivismo ISABEL SIMÕES DIAS SÓNIA CORREIA Docentes, Instituto Politécnico de Leiria - Escola Superior de Educação e Ciências Sociais (IPL-ESECS) 1. Introdução A primeira infância enquanto etapa de vida apresenta caraterísticas de aprendizagem específicas e únicas. Conhecer e refletir sobre este processo é um desafio constante do profissional de educação que, diariamente, interage com crianças até aos 3 anos de idade. Sabendo que a aprendizagem e o desenvolvimento…

BRINQUEDO TERAPÊUTICO: UMA REFLEXÃO PARA A ENFERMAGEM Silvana Machiavelli Schmitz* Marister Piccoli** ** Claudia Silveira Vieria RESUMO. O brincar, para a criança, é uma das formas que ela tem para compreender o mundo ao seu redor. Mediante a brincadeira ela extravasa seus sentimentos e transmite o que está pensando. Sendo assim, o objetivo deste estudo foi apresentar uma reflexão sobre a utilização do brinquedo durante a hospitalização da criança como meio de minimizar a…

LILIAN RODRIGUES FERREIRA TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL SÃO PAULO 2013 LILIAN RODRIGUES FERREIRA TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório apresentado ao orientador de estágio, Professora Maria Augusta Lacerda Nascimento, e a coordenadora do curso de Pedagogia do Centro Universitário Anhanguera de São Paulo, Professora Viviane Mirian Cardoso Cruz, para…

meio 3 anos • inventário fonético • pronomes 2 ª e 3ª • pronome 1ª pessoa ainda é pequeno, mas já pessoa consegue pronunciar • estruturas frasais (/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, • vocabulário 150- mais complexas • Brincadeiras /g/), nasais (/m/, /n/) 200 palavras (quatro elementos); psicomotoras (desde o e semivogais. • frases já começam a • flexões de gênero e • Vocabulário com 50 conter mais elementos número; palavras como duas ou

CAMPINAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO 1998 ELIANA MARIA MAGNANI Este exemplar corresponde à redação final da Dissertação defendida por ____________________________ e aprovada pela Comissão Julgadora. Data:___________________________ Assinatura:_____________________ O BRINCAR NA PRÉ-ESCOLA: UM CASO SÉRIO? UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO 1998 Dissertação apresentada, como exigência parcial para a obtenção do Título de MESTRE em EDUCAÇÃO na Área…

ISSN 2238-300X O MOVIMENTO CORPORAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL THE BODY MOVEMENT IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION Marcus Vinícius Palmeira Silva1 Resumo: O presente artigo tem como objetivo desenvolver uma análise sobre a situação atual dos conhecimentos produzido na área da Educação Física relacionados ao Movimento na Educação Infantil. Diante dessas reflexões, somos conduzidos a repensar uma concepção de Educação Infantil que leve em consideração o papel do movimento corporal da criança no…

certain types of number, destined to the infant public using the Android operating system. Resumo. Os jogos eletrônicos vem com o passar do tempo sendo utilizados amplamente no contexto educacional, unindo a jogabilidade e interatividade com um objeto de aprendizagem, onde o jogador pode estar ganhando conhecimento ao mesmo passo que utiliza uma ferramenta de entretenimento. Este trabalho apresenta o desenvolvimento de um objeto de aprendizagem no formato de jogo eletrônico para o…

distintas: Fase de iniciação ao jogo e fase de treinamento especializado. Valdomiro de Oliveira- Doutorando Roberto Rodrigues Paes- Doutor Introdução Com a evolução tecnológica, o basquetebol sofreu mudanças significativas no decorrer das últimas décadas. Nos dias atuais, o jogo de basquetebol está…

br/acta ISSN printed: 1679-9283 ISSN on-line: 1807-863X Doi: 10.4025/actascilangcult.v34i1.7535 A construção do poético em Quando as montanhas conversam Flávia Brocchetto Ramos1* e Sandra Regina Tornquist2 1 Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade de Caxias do Sul, R. Francisco Getúlio Vargas, 1130, 95070-040, Caxias do Sul, Rio Grande do Sul, Brasil. 2Universidade de Santa Cruz do Sul, Santa Cruz do Sul, Rio Grande do Sul, Brasil.* Autor para correspondência. E-mail: ramos

sem um auxílio tão direto (reciprocidade). Essa primeira estruturação da conversa em diálogo é gradual e, até o final dos 2 anos, a criança consegue desenvolver bem a troca dialógica destas três etapas13,17,18. • Brincadeira: as brincadeiras podem ser inicialmente construtivas (jogos de montar/desmontar). Ao mesmo tempo, desenvolvem-se as plásticas (desenho, massinha, etc.). As projetivas podem começar ao mesmo tempo e vão se desenvolvendo em subetapas, como a imitação de situações vivenciadas;