A História Dos Homens De Josep Fontana

deploráveis condições de educação e cultura o predispõem a todos os desatinos. Nessa escandalosa e certamente terrível contradição é que reside a verdadeira causa de nosso já evidente Pág. 36 embaraço constituinte" (J. M. dos Santos, Notas à história recente, 1944). Notas como estas vêm sendo repetidas no limiar do século XXI por republicanos novos e constituintes progressistas: educando o povo, organizando um governo que o eduque e conduza para a maturidade política, estaremos…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA INSTITUTO DE HISTÓRIA MESTRADO EM HISTÓRIA LINHA: TRABALHO E MOVIMENTOS SOCIAIS Gabriel de Araujo Oliveira A Reforma Educacional e o “Mobilizações dos Professores de Goiás”: limites e possibilidades de resistência política na era do FACEBOOK (2011-2014) Uberlândia 2014 UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA INSTITUTO DE HISTÓRIA MESTRADO EM HISTÓRIA LINHA: TRABALHO E MOVIMENTOS SOCIAIS Gabriel de Araujo…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO ESCOLA DE FILOSOFIA, LETRAS ECIÊNCIAS HUMANAS - GUARULHOS TEORIA DA HISTÓRIA II De Mito e Sociedade na Grécia Antiga (Jean-Pierre Vernant) Unidade Curricular ministrada pela Prof. Dr.: Janes Jorge Discente: André Mendes da Silva – noturno Guarulhos Novembro/2011 “Mito e Sociedade na Grécia Antiga”, de Jean-Pierre Vernant, 1992. Primeira edição:1988, França; 3ª ed.:2006. Tradução de Myriam Campello Justificativa A escolha por…

REIS , José Carlos. Escola dos Annales – A inovação em história . SP : Paz e terra , 2000 ______________________________________________________________ Capítulo 1 : “Costuma-se definir essa diferença como uma ‘diferença de método’; novos objetos, novas fontes , novas técnicas, novos conceitos, novas instituições e obras e historiadores-modelo.”(9) “A base profunda de um método histórico é uma ‘representação do tempo histórico e é esta representação que diferencia

Key-words: Historic School; Paradigm; Historiography. * Professor-adjunto da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), nos cursos de graduação e pós-graduação em História; professor-colaborador do Programa da Pós-Graduação em História Comparada da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Doutor em História pela Universidade Federal Fluminense (UFF). E-mail: jose.assun@globo.com 8 Revista Esboços, Florianópolis, v. 17, n. 24, p. 7-36, dez. 2010 ESCOLA E…

rchitecture. From form to place Londres: E&F Spon, 1996.. m e. FN Cultura Moderna e Contempo orânea locaçã docente: Fac ão culdade de Arte Visuais es conteú teórico údo: carga horária: 02 hs/sema anais (32 hs/semanais) pré-requisit História da Arte e Estética II tos: a a Emen Panorama introdutório sobre a cu nta: o ultura modern e contemporânea. As revoluções e as experiê na ências inovad doras no dom mínio da arte e da cultura no século XX, abordando as…

1. INTRODUÇÃO (Excerto de "Introdução teórica à história do direito", de Ricardo Marcelo Fonseca. Texto inédito. Circulação apenas para alunos para finalidades didáticas) 1.1. Por quê história do direito? Iniciar esse livro com essa pergunta pode parecer um absurdo. Eventualmente pode-se ter a impressão que a disciplina sobre a qual tudo o que será escrito a partir daqui (a história do direito) necessite de uma justificativa para sua existência, uma desculpa para ser estudada. Que…

29/08/2015 Revista Brasileira de História ­ Instaurando maneiras de ser, conhecer e interpretar Revista Brasileira de História Services on Demand On­line version ISSN 1806­9347 Article Rev. bras. Hist. vol. 18 n. 36 São Paulo 1998 Article in xml format http://dx.doi.org/10.1590/S0102­01881998000200002 Article references Instaurando Maneiras de Ser, Conhecer e Interpretar Maria Stephanou Universidade Federal do Rio Grande do Sul How to cite this article Curriculum…

UNIVERSIDADE DE UBERABA LICENCIATURA PLENA EM HISTÓRIA Trabalho de Construção de Aprendizagem 2ª Etapa NOME: EVANDRO RODRIGUES SILVA RA: 1085454 POLO: (139) TURMA BRASIL – NUCLEO: SANTARÉM CURSO: HISTÓRIA ON-LINE Placas Novembro/2013 EVANDRO RODRIGUES SILVA Trabalho de Construção de Aprendizagem 2ª Etapa Placas Novembro/2013 SUMÁRIO Introdução..............................

MARCOS FREIRE MACHADO RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO III CURSO DE LICENCIATURA EM HISTÓRIA – 2011/1 CANOAS, JUNHO DE 2011. MARCOS FREIRE MACHADO RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO III EM HISTÓRIA: REALIZADO NO EAJA/UNILASALLE Relatório de Estágio Supervisionado III, apresentado como requisito, para aprovação na disciplina de Estágio Supervisionado III do Curso de Licenciatura em História do Centro Universitário La Salle – UNILASALLE – Canoas. Professor/Orientador: Rodrigo Lemos Simões