Conto de Fadas como meio educacional

RESUMO SUMÁRIO INTRODUÇÃO Foi proposto ao grupo a criação de um livro objeto voltado para o público infantil. Analisando a literatura moderna percebemos que a criança muitas vezes é tratada como ser ignorante, que precisa ser educada de uma forma repetitiva e entediante. Decidimos então criar um livro nos moldes propostos pelo livro objeto, com o conto da “Chapeuzinho Vermelho “escrito por Charles Perrault em 1697. Seu enredo cru e realista chega próximo a violência exposta por outras mídias de comunicação como a TV e o vídeo game. Buscamos com isso chamar a atenção de nosso público, porém filtrando e adequando seu conteúdo para que a proposta final do livro seja educar e entreter. Capítulo 1 – Livro Objeto 1.1 Definições de livro e livro objeto Haslam define o livro como “um suporte portátil que consiste de uma série de páginas impressas e encadernadas que preserva, anuncia, expõe e transmite conhecimento ao público, ao longo do tempo e do espaço.” (HASLAM, 2007, p.10) Ao longo dos anos, com o advento de tecnologias que revolucionaram o mercado gráfico, estipulou-se o fim desse tipo de formato clássico, ou seja, alguns especialistas profetizaram o fim do livro impresso. Porém até o momento a versão digital, apenas ampliou as fronteiras das publicações gráficas (HASLAM, 2007), já que as percepções físicas e sensoriais que experimentamos com o livro tradicional, ainda não foram substituídas por publicações de visualização virtual. É

Todas as alternativas estão corretas. .1 pontos Pergunta 3 Leia o texto lançado na internet: Como seria a história de Chapeuzinho Vermelho na mídia atual? JORNAL NACIONAL (William Bonner): Boa noite. Uma menina chegou a ser devorada por um lobo na noite de ontem. (Fátima Bernardes): mas a atuação de um caçador evitou uma tragédia. FANTÁSTICO (Glória Maria): Que gracinha, gente! Vocês não vão acreditar, mas essa menina linda aqui foi retirada viva da barriga de…

CHAPEUZINHO VERMELHO: TRABALHANDO O CONTO DE FADAS NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Letícia Caroline Barboza Tabisz Passos LED-0147 08/11/13 1 INTRODUÇÃO Esta pesquisa tem o objetivo de apresentar o trabalho com o conto de fadas Chapeuzinho Vermelho nos anos finais do Ensino Fundamental II. Toda história tem um ponto educativo e o mesmo pode ser trabalhado em sala de aula, focando nos ensinamentos contidos no conto. Foi usada como fonte a pesquisa de campo,…

e. Site. 1 pontos Pergunta 2 1. Há algum tempo, vem circulando na internet o seguinte texto: Como seria a história de Chapeuzinho Vermelho na mídia atual? JORNAL NACIONAL (William Bonner): Boa noite. Uma menina chegou a ser devorada por um lobo na noite de ontem. (Fátima Bernardes): mas a atuação de um caçador evitou uma tragédia. FANTÁSTICO (Glória Maria): Que gracinha, gente! Vocês não vão acreditar, mas essa menina linda aqui foi retirada viva da barriga de um…

Chapeuzinho Vermelho A literatura infantil já era pensada desde os anos 70 e depois se consolidou no Brasil no ano de 1931, com o autor tão bem conhecido por nós Monteiro Lobato. O pioneiro lançou vários contos despertando a curiosidade de uma nova era de leitores, que tinha convicção de que ter um hábito de ler era importante para a própria formação do individuo.Partindo da construção da literatura infantil é que escolhemos relembrar um pouco mais sobre essa história, para a…

Mira MANAUS 21/05/2015 412781 417292 Introdução Hoje no mundo atual na literatura infantil podemos ver histórias fascinantes conceituadas nos temas infantis, É de grande importância . Usarmos a leitura infantil como forma pedagógica de estimulo para a imaginação de uma criança é uma forma divertida Para atrair a atenção das crianças no mundo encantado. estamos na era da tecnologia onde as crianças são atraídas com a Mídia internet e etc. , não somente o publico infantil mas o jovens…

Leia as tirinhas de Maurício de Sousa e assinale aquela que não faz intertexto com histórias infantis: Resposta a. . b. . c. . d. . e. . .1 pontos Pergunta 2 O provérbio não aparece como base intertextual em que alternativa? Resposta a. “O velho caindo morto/ Aladim correu ligeiro/ Tirou-lhe do bolso a lâmpada/ E disse mui prazenteiro:/Hoje o feitiço virou/ Por cima do feiticeiro.” (Patativa do Assaré) b. “As pessoas valem…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA LITERATURA INFANTIL Sirlei Vieira RA:5726154844 São Paulo – SP 2014 ETAPA 1 A Importância da Ilustração de Livros Literários Infantis. Nos tempos atuais, com o acesso a diversos tipos de mídias, como televisão, computador, celular etc... As crianças estão afastando cada vez mais dos livros e perdendo o gosto pela leitura. Dessa forma, faz se necessário que os professores busquem…

não se contentam com livro comuns e historias simples. Na atualidade elas já nascem no meio da tecnologia com conteúdos encantados, fascinantes, animados cheio de luzes, festa, contendo conteúdos que envolvem e fascinam e concentram a atenção. Quando utilizamos esse tema não falamos apenas em literatura, mas também de evolução humana, falamos de novas gerações uma geração mais avançada. Onde a internet toma conta e os livros simples e comuns ficam “sem graça’  Partindo desse ponto de…

obrigação. Mas afinal, por que isso acontece? Talvez seja pela falta de exemplo dos pais ou dos professores, talvez não. 3No mundo que envolve o contexto educativo literário, todas as histórias são fascinantes,existem muitos escritores conceituados no tema de contos e histórias. Utilizar esse recurso pedagógico é uma forma de admitir a influencia que o estimulo da imaginação tem no desenvolvimento humano, os contos e histórias trabalham essa formação de forma divertida, criando um mundo…