Briquedos e Brincadeiras

....................11 5. REFERENCIAS........................................................................................12 1. INTRODUÇÃO A introdução de brinquedos e brincadeiras na educação infantil implica definir o que se pensa da criança. Quem é ela? Brincar? O brincar é importante? O trabalho foi organizado de forma clara e objetiva, ficando dividido em 3 partes, cada parte para 2 alunos, primeira parte, resumo do texto, segunda parte pesquisa de campo, 3 parte considerações finais. O projeto Jogos e brincadeiras visam trabalhar de uma forma lúdica e de vivência, estimulando o Raciocínio Lógico, a criatividade, auxiliando as crianças no processo de construção do conhecimento. O desenvolvimento deste projeto pode potencializar essas capacidades, ampliando as possibilidades das crianças de compreenderem e transformarem a realidade. Tendo em vista que, o jogo não pode ser visto apenas como divertimento ou brincadeira para desgastar energia, pois ele favorece os desenvolvimentos físicos, cognitivos, afetivos e principalmente a interação e o respeito pelos amigos. Proporcionar as crianças a oportunidades de ampliar seus conhecimentos através de atividades lúdicas interativas e de vivência. O brincar é de suma importância no desenvolvimento infantil por este motivo é importante desenvolver um projeto focado em jogos e brincadeiras. Em todas as aulas as crianças devem ser convidadas a sentarem-se na roda de conversa, onde se discute sobre os mais…

O LÚDICO NA APRENDIZAGEM Ivete Batista da Silveira Silva[1] Silvana Wichmann Magalhães[2] RESUMO O presente trabalho visa analisar a importância da ludicidade no desenvolvimento da criança na aprendizagem. O ato de brincar é um ato inerente ao ser humano, e tão fundamental quanto à necessidade de se alimentar, de dormir. Ao jogar, o sujeito humano enfrenta desafios que lhe possibilitam a descoberta do novo, e momentos de superação, de autonomia e identidade. A…

A excelência do brincar: a importância da brincadeira na transição entre educação infantil e anos iniciais / Janet R. Moyles... [et al]; trad. Maria Adriana Veríssimo Veronese. Porto Alegre: Artmed, 2006. 248 p. Diego de Matos Aluno do segundo semestre do curso de pedagogia – UEPA Nesse capítulo o autor, faz suas pesquisas em várias comunidades com tipos…

redor. Valorizando seu conhecer e as possibilidades expressivas do próprio corpo Segundo Moyles, é preciso aplicar a pedagogia do brincar. Pois, a brincadeira quando baseada em fundamentos, proporciona à criança descobertas e aprendizados mais produtivos. Objetivo: Proporcionar momentos de descobertas com diferentes objetos, desenvolvendo as primeiras noções de referência espacial (lateralidade). Organização do espaço: A sala deverá estar com as mesas e as cadeiras afastadas.…

lidar. Muitas são as reflexões no contexto educacional e psicológico acerca do brincar, e cada vez mais estudos têm se desenvolvido no sentido de entender esta habilidade humana, reconhecida de forma séria e confiável como uma interação social, capaz de promover aprendizagens de diversas naturezas. Sendo o brincar uma importante ferramenta para o desenvolvimento humano, caracteriza-se como um fenômeno cultural e atemporal, que exerce papel determinante na formação do sujeito e favorece…

vida sadia de uma criança e em seu aprendizado significativo. “A ludicidade e a aprendizagem não podem ser consideradas como ações com objetivos distintos. O jogo e a brincadeira são, por si só, uma situação de aprendizagem. As regras e a imaginação favorecem à criança comportamento além dos habituais. Nos jogos ou brincadeiras a criança age como se fosse maior do que a realidade, e isto, inegavelmente, contribui de forma intensa e especial para o seu desenvolvimento. “ (Vigotsky.…

educação infantil, rede privada no município de Guarujá , busca responder ao seguintes problemas: Oque é brincar livre na visão do professor? Existe o brincar livre na escola em que você ministra aula? A professora A responde sobre o brincar livre:_”O brincar livre é expressão de sentidos e conhecimentos sem intervenção do adulto”. Na segunda pergunta ainda professora A responde:_ “não existe brincar livre, só o dirigido pelo professor para que não se machuque”. Segundo Moyles (2002,…

A RELAÇÃO ENTRE O APRENDER E O BRINCAR: UMA PERSPECTIVA PSICOPEDAGÓGICA NEVES, Elisângela Parra Ferreira 1 TORRES, Angelo Alexander Santos 2 RESUMO O presente artigo visa analisar o papel da brincadeira no processo de aprendizagem, onde o brincar passa ser mais que um momento de distração, se tornando ponte importante para o trabalho da psicopedagogia. As brincadeiras ajudam a construir o conhecimento, podem ser entendidas como situações em que as crianças possam expressar seus…

Resenha do Livro "A excelência do Brincar", de Janet Moyles MOYLES. Janet R. [et al]. A excelência do brincar. Porto Alegre: Artmed, 2006. 248 p. A professora titular de educação na University of Leicester, Janet R. Moyles, é responsável pela educação inicial e pela formação dos professores de educação infantil inicial. Seus livros incluem Só brincar? Publicado pela Artmed. Moyles organiza um livro coletânea, onde há vários artigos escritos por estudiosos dessa temática que…

Curriculares Nacionais: Matemática. Secretaria de educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF.1998. COSTA, Francisca Vandilma Costa. Pedagogia de Projetos e Etnomatemática: caminhos e diálogos na zona rural de Mossoró-Rn. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal do Rio grandes do Norte, 2005. D’Ambrosio, Ubiratan. A interface entre História e Matemática: uma visão históricopedagógica. In FOSSA, John A. (org.). Facetas do Diamante: Ensaios sobre a Educação Matemática…