Resenha A Excel Ncia Do Brincar

A excelência do brincar: a importância da brincadeira na transição entre educação infantil e anos iniciais / Janet R. Moyles... [et al]; trad. Maria Adriana Veríssimo Veronese. Porto Alegre: Artmed, 2006. 248 p.

Diego de Matos Aluno do segundo semestre do curso de pedagogia – UEPA

Nesse capítulo o autor, faz suas pesquisas em várias comunidades com tipos diversificados de culturas, e por meio dessas pesquisas, demonstra que o brincar que o brincar vai depender dessa cultura local, e das manifestações dos adultos frente a esse direito que é, e que deve ser de toda criança. Na maioria das sociedades, desta forma o brincar é aceito como atividades como atividade infantil, porém sua importância não é reconhecida como parte fundamental do desenvolvimento cognitivo social entre outros.
O autor apresenta ( tipos de brincar ) relativo à Piaget (1951), coloca o brincar simbólico como fundamental ao período do desenvolvimento infantil e faz distinção entre brincar prático, brincar simbólico, e jogos com regras. O brincar prático inclui o brincar sensório – motor e exploratório do jovem bebe – especialmente dos 6 anos aos 2 anos; o brincar simbólico abrange o brincar de faz- de- conta de fantasia e sociodramático da criança pré-escolar dos 2 ou 3 anos até os 6; os jogos com regras caracterizam as atividades das crianças a partir dos 6 ou 7 anos.
Então o brincar, e saber fazer o bom uso do brincar, são fundamentais para o desenvolvimento infantil pois muitos teóricos afirmam que brincar traz benefícios intelectuais, habilidades lingüísticas, desenvolvimento cognitivo, formação de conceito e outros.
As brincadeiras e os jogos constituem a base, em terno da qual giram as atividades sociais e culturais da criança. E a forma que as crianças lidam com conflitos que envolve a brincadeira determinará sua capacidades de construir e desenvolver maior