A Escola Como Espaço Sociocultural

Educação Infantil, realizadas na Escola de Educação Infantil Ursinho Branco, pertencente à rede Privada de Ensino, localizada na Alameda Castanheiras, 125, Bairro Tamboré, no Município de Santana de Parnaíba/ SP durante o segundo semestre do corrente ano. Relatando 100 horas/aula da disciplina que tem o objetivo exteriorizar o aprendizado acadêmico fora dos limites da instituição de ensino. É o espaço onde o discente irá desenvolver seus conhecimentos junto à escola pública escolhida.…

2.1 Escola e diversidade cultural 4 4 CONCLUSÃO 7 REFERÊNCIAS 8 APÊNDICES 9 APÊNDICE A – Instrumento de pesquisa utilizado na coleta de dados 10 ANEXOS 11 ANEXO A – Título do anexo 12 Resumo Este trabalho apresenta a finalidade da educação. Compreender o trabalho do professor na escola, o seu papel para o desenvolvimento de uma sociedade de uma sociedade mais justa. Uma reflexão sobre as diferenças presenças nas escolas e na sociedade brasileira, pois a escola é um…

da proposta curricular da escola e, quando necessário, da flexibilização da mesma para que assim ela se adapte ao ensino-espaço-tempo da instituição escolar a que se designa. Pois ele tem comprometimento e responsabilidade com os resultados da educação ofertada á comunidade escolar. Frente a essa demanda, suas atitudes estão permanentemente vinculadas com o desenvolvimento dos professores e a qualidade das relações interpessoais entre as pessoas envolvidas com a escola. Por exemplo,…

Franco BOA VISTA-RR DEZEMBRO/2013 Objetivo deste módulo é apropriar e criar condições teóricas e práticas que nós possibilitem a pensar e investigar nossas praticas e vivências de trabalho, e refletir sobre nossa visão de trabalho e de escola. É importante nós procurar compreender como é que o conceito humano foi constituído e reconstruído, e nas condições que cada um vive e pode se fazer, chamar-se e sentir-se humano, isso é o verdadeiro devir Humano. Devenir é uma…

sobretudo, o escolar. Ele atravessa todos os níveis de ensino desde a educação necessitam ser ampliadas e aprofundadas para compreendermos outras básica (educação infantil, ensino fundamental e ensino médio) até a educação diferenças presentes na escola. É nessa perspectiva que privilegiaremos, neste texto, alguns aspectos acerca da diversidade a fim de dar mais elementos às superior incluindo a EJA, a Educação Profissional e a Educação Especial. nossas indagações sobre o currículo. São eles (..

Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte – v. 10, n. 2, 2011, p. 74-86 ANIMAÇÃO SOCIOCULTURAL EM CIDADES PEQUENAS DA REGIÃO METROPOLITANA DE CAMPINAS (SP)* Stéphanie Helena Mariano Serviço Social da Indústria – Brasil Nelson Carvalho Marcellino Universidade Metodista de Piracicaba – Brasil Resumo: Diante do novo quadro urbano que se desenha no país – as Regiões Metropolitanas –, e entendendo que o lazer se configurou como uma problemática urbana, é imperioso que se trabalhe em…

CURRICULAR: Contextualização: História da Educação Fundamentação sociohistórica e política da educação e suas relações com o contexto socioeconômico vigente; paradigmas conceituais contemporâneos. O histórico da construção da gestão democrática da escola. Modernização e escolarização no Brasil: tecnicismo x educação integral: a formação humana, cidadã e profissional. Características da educação contemporânea: identificação dos novos sujeitos educativos e os processos de interação.…

1418025. POLO FORTALEZA 2014. Tecnologia – Chave para o crescimento profissional no mundo globalizado. Na era da tecnologia o aporte para os novos profissionais é o conhecimento do espaço cibernético. Faz-se necessário hoje conhecer e dominar esse espaço em todas as áreas, visto que, a tendência mundial para a globalização, exige uma maior velocidade de comunicação no sistema interacional entre os mercados, o que acaba impactando de forma gigantesca…

BOSSA, Nádia Aparecida. Avaliação psicopedagógica do adolescente, Petrópolis: vozes, 2005. BRASIL, Parâmetros curriculares nacionais: Educação Física. Brasília: Secretaria de Educação Fundamental, 1997. DARIDO, Suraya Cristina. Educação física na escola: questões e reflexões. Rio de Janeiro: Guanabara, 2003. MAUSS, M. Sociologia e antropologia. São Paulo: EPU; EDUSP, 1974. V.2 PIAGET, Jean. Seis estudos de psicologia. Rio de Janeiro: Forense-Universitária, 1987. VYGOTSKY, L. S. A…

Brinquedos e Brincadeiras Professor(a): Me. Cássia Danielle Lima Me. Luciano Silveira Coelho Período: 1º Carga Horária: 80 Ementa: Abordagem do tema dos jogos, brinquedos e brincadeiras, compreendendo-os como conhecimentos e construções socioculturais produzidas legitimadamente pelas crianças. Discussão acerca dos sentidos e significados atribuídos a essas práticas, assim como sua importância na formação integral das pessoas. Conhecimento e vivência no ensino dos jogos, os…