Psicomotricidade

Referências Bibliográficas:
BOSSA, Nádia Aparecida. Avaliação psicopedagógica do adolescente, Petrópolis: vozes, 2005.
BRASIL, Parâmetros curriculares nacionais: Educação Física. Brasília: Secretaria de Educação Fundamental, 1997.
DARIDO, Suraya Cristina. Educação física na escola: questões e reflexões. Rio de Janeiro: Guanabara, 2003.
MAUSS, M. Sociologia e antropologia. São Paulo: EPU; EDUSP, 1974. V.2
PIAGET, Jean. Seis estudos de psicologia. Rio de Janeiro: Forense-Universitária, 1987.
VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo, Martins Fontes, 1991.
Credenciais do Autor:
Ronnisson Luís Carvalho Barbosa; mestre em educação (universidade do Chile/ SEK – Universidade Americana de Assunção. Assessor pedagógico do curso de Educação Física da UVA; professor do colégio Farias Brito e da rede pública estadual do Ceará; professor da Fanor-Ce.
Resumo do Artigo:
No início do artigo o autor relata que através do jogo é possível haver o desenvolvimento sociocultural dos adolescentes. A Educação Física é uma disciplina, na qual tem um papel determinante na utilização dos jogos que contribuem para a formação do aluno. Nas aulas da mesma o jogo é conteúdo e está presente nos parâmetros curriculares nacionais. Na realização vivida em um colégio particular de Fortaleza durante Um ano, semanalmente, o estudo parte de observações e confrontos bibliográficos, pois o autor discute com autores como PIAGET, VYGOTSKY e BOSSA. A experiência dele foi analisada através da convivência, diálogos diários e 32 aulas práticas no ano 2011, com alunos do 6º ao 8º ano do ensino fundamental II (duas de cada série), foram 200 ( duzentos ) adolescentes dos 11 aos 14 anos de idade.
Ronnisson Barbosa destaca a importância que ele obteve na prática referente a teoria, pois é necessário antes de praticar passar pela teoria.
Piaget (1987) e Vygotsky (1991) têm ideias contrarias quanto ao jogo, o primeiro afirma que todo jogo promove prazer. Já o segundo o segundo ratifica de