A Didatica E O Trabalho Docente

Libâneo DIDÁTICA Velhos e novos temas Edição do Autor Maio de 2002 2 INDICE Parte I – Natureza e conteúdos da didática I. O essencial da didática e o trabalho de professor (p.4). II. A constituição do objeto de estudo da didática - contribuição das ciências da educação (p.8). III. A unidade entre a didática, as metodologias específicas das disciplinas e a prática de ensino (p.19). Parte II – Novos temas IV. Para uma agenda de pesquisa em…

Didática do Ensino Superior 1) Com base no texto complementar A didática e a formação profissional do professor, responda: a) Porque se afirma que a didática é o eixo da formação profissional do professor? A didática se caracteriza como mediação entre as bases teórico-científicas da educação escolar e da prática docente. Ela opera como uma ponte entre o “o quê” e o “como” do processo pedagógico escolar. O processo didático efetivo a mediação escolar de objetivos, conteúdos e…

124 Revista Educere Et Educare ISSN 1981-4712 Vol. 7 nº 13 1º Sem. 2012 OS PROCESSOS DE TORNAR-SE PROFESSORA: UM ESTUDO SOBRE IDENTIDADE E FORMAÇÃO DOCENTE* Luis Paulo Cruz Borges (UERJ) Resumo: Neste texto, toma-se como problemática as concepções e experiências na formação docente relacionadas à identidade profissional, que é forjada entre duas instâncias formativas, a saber, a escola e a universidade. Pensando na atuação do magistério no âmbito escolar espera-se…

Prática Educativa e Sociedade O trabalho docente é parte integrante do processo educativo mais global , pois os membros da sociedade são preparados para a participação na vida social. A educação é um fenômeno social e universal , sendo uma atividade humana necessária à existência e funcionamento de todas as sociedades.Cada sociedade precisa cuidar da formação dos indivíduos; auxiliar no desenvolvimento de suas capacidades físicas e espirituais, prepará-los para a participação ativa e…

fundamentos e métodos, indicando, possivelmente, lacunas na formação do professor (CURI, 2004; CAZORLA e SANTANA, 2005; SILVA, 2008; LACERDA, 2011). A hipótese que orientou este trabalho é a de que a disciplina Metodologia do Ensino de Matemática percorreu o currículo do curso de Pedagogia desde sua criação. Este trabalho teve o objetivo de analisar o percurso da disciplina Metodologia do Ensino de Matemática nos cursos de Pedagogia (1939-1999), tomando como base currículos de…

izabellaperacini@yahoo.com.br Lana de Souza Cavalcanti/UFG ls.cavalcanti@uol.com.br CONSIDERAÇÕES INICIAIS Esta pesquisa é decorrente de interesses relacionados a estudos e trabalhos que venho realizando nos últimos anos. Trata-se de um estudo que busca uma maior compreensão sobre a questão dos saberes e práticas docentes do professor de Geografia ao trabalhar com a Geografia Urbana escolar. Busca-se, aqui, produzir uma reflexão sobre a constituição de saberes geográficos (espaciais)…

planejamento é um ato político-pedagógico porque revela intenções e a intencionalidade, expõe o que se deseja realizar e o que se pretende atingir. Mas o que significa planejamento do ensino e suas finalidades pedagógicas? 1 O que é o planejamento docente? O plano de aula? O projeto de disciplina? A programação semestral? O projeto pedagógico? Esses conceitos, atualmente, foram redefinidos, não só por conta da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, mas também como resultante do…

didatica Sabemos que a prática docente não é fácil e que nos impõe inúmeros desafios, principalmente e em especial, a docência universitária. O desafio se dá, porque, mais do que ser apenas um professor pesquisador que transmite seus conhecimentos, estamos formando novos professores, novos profissionais na área da educação. É por ter consciência dessa responsabilidade de formar novos docentes, que devemos estar abertos para a construção de inúmeros saberes, (conhecimento

125 p.: il. ; 29 cm. Inclui bibliografia 1. Didática - Estudo e ensino. I. Ramos, Jucelem Guimarães Belchior. I. Série. IV. Título. CDU (1997): 37.02 Apresentação 07 UNIDADE I– Objeto de estudo e componentes da Didática 1 TEMA 01 – Educação, ensino e aprendizagem 15 TEMA 02– Objeto de estudo da Didática e formação docente 15 TEMA 03– Não há docência sem discência 18 TEMA 04 – Componentes da Didática 20 UNIDADE I– As concepções didáticas e o pensamento educacional…

PRÁTICA DOCENTE E DE AVALIAÇÃO FORMATIVA: A CONSTRUÇÃO DE UMA PEDAGOGIA PLURAL E DIFERENCIADA GOMES, Suzana dos Santos – FAE/UFMG GT: Didática /n.04 Agência Financiadora: Não Contou com financiamento 1. Contextualizando o estudo Neste trabalho meu foco são as práticas docentes e de avaliação formativa vivenciadas no dia-a-dia do processo ensino-aprendizagem por professores e alunos do 3º ciclo1 do ensino fundamental em escolas públicas de Belo Horizonte que, desde 1996,…